磐安县安文镇教育发展调查报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校安全教育调查报告”。
磐安县安文镇教育发展调查报告
周杭鑫
[内容摘要]对磐安县的教育进行实地调查，获取切实的案例和数据，来分析反映其教育的发展程度，并对磐安教育的未来发展提出建议。
[关键词]安文镇教育发展现状方向
引言
学校为引导我院学生进一步认真学习实践“三个代表重要思想”，响应中央关于开展大学生暑期社会实践活动的号召，计划了本次“三下乡”大学生实践活动。本人为响应、配合学校的工作，也为了提高自身的实践经验，参与了这次“磐安之行”的实践活动，并主要对安文镇当地的教育发展进行了实地调查。
所在地安文镇的基本情况：安文镇为磐安县县城所在地，辖23个行政村，8个社区居委会，面积90.03平方公里，拥有人口30868人。
一 磐安县教育发展成就
由于是县城所在地，安文镇便成了磐安县的教育强镇。其教育的投入、发展在近几年更是有目共睹。其主要可分为以下几个方面：
1、教育投入相对加大。深知“科技是第一生产力”的道理，大力发展教育的基础办学条件，从根本着手。我们在调查中发现，有90%以上的学校建筑为近几年来新建的。学校标准化建设，拆除了存在安全隐患的校舍，新建了大量拥有较好教学条件的学校，其中包括磐安中学，磐安二中，安文镇校，镇校幼儿园，以及新建中的南园小学（实验小学）。其中，安文镇校是金华市示范小学，磐安中学为省一级重点中学。
2、师资力量总体较好。据调查资料显示，磐安县的中小学教师学历合格率(即学历符合教师教学要求的)均在98%以上，普高教师学历合格率
在80%以上，在这批教师中还有部分高级职称教师和中级职称教师，全县2006年有4名教师被推荐参与特级教师评选。在对安文镇中学生作实地调查后得到以下几项数据：全校共28个班，100多名教师，其中75%以上为中高级教师，平均每个班学生在45人左右，这样的教学规模，也实实在在的体现了磐安教育的发展。
3、素质教育顺利推广。全县已有一个国家级书法教育实验基地，8个省级书法教育实验基地。2005年全县44所学校，美术开课率达100%，90%学生能唱好歌，95%以上学生能画好画，高考艺术类考生从最初的几个上升到05年的几十个。学校坚持全面发展和个性化教育两手抓。在对安文镇中的调查中得知这所学校的多元化教育主要包括：声乐辅导，舞蹈，歌唱，绘画，摄影，健美操。其中健美操为安文镇中的特色教育内容，曾多次在金华地区的比赛中获奖。学校的文学社成立于1997年，曾获全国校办校刊一等奖。可见多元化教育在县城学校的发展是十分迅速的。
4、教育质量逐步提高。在调查中得知，新建中的南园小学，拥有十分完备的教学条件，这也带动了磐安的教育发展。另一方面我们看到，磐安县在拥有好几所优秀的学校，其中像安文镇中，安文镇校，在浙江省内也是十分优秀的。无不体现了安文镇的教育质量在提高，磐安的教育在发展。在相关数据中，2005年该县学校在校生无犯罪纪录，无安全责任事故，每年举办学校艺术节，科技节。05年全县高考重点上线人数141人，居金华地区前茅。
5、教育政策全面落实。政府加大教育投入比重，使得磐安教育发展速度加快。据调查，磐安县初步建立了一个惠及各类教育群体的助学体系。06年上半年共3072名学生手到资助，发放“教育券”89.9万元。资助面
达12.2% 对贫困大学生所在地贴惠贷款政策。慈善总会每年对贫困大学生进行救助，至05年磐安连续3年小学入学率在96%以上。政府在政策上还制定了《磐安县第四轮学校布局调整规划》《磐安县素质教育五年规划》等专项规划。其目标主要有：高标准高质量普及九年制义务教育，初高中比例逐步提高。2007年起，稳定在95%以上，全县学校精减到33所，优化数量结构，形成较为稳定的布局。办学条件实现初步标准化，建成1000M的教育宽带网，中小学生机比达到10：1。培养一批具有研究生学历层次的教师，培养100名学科带头人，300名骨干教师，60%以上乡镇建设成为省级教育强镇。
二 磐安教育现存的不足
在看到磐安新农村建设教育发展可喜的成果的同时，磐安的教育还是存在很多实际的困难，很多欠发达地区的教育也很难跟上全县教育的总体发展脚步。其问题主要表现在以下几点：
1、贫困地区的教育条件相对落后，资源结构不合理。在调查的磐安县安文镇岩里村里，由于地理条件的约束，全村现无一所学校。村内居民必须下山求学，而年长者则很难跟上外界的文化发展步伐。许多欠发达地区的教育基础相对落后由于县委财政紧张，很难做到全面地教育普及，因而导致部分地区缺少教学活动环境。财政紧张还制约了教育发展初期的方向——必须从县城开始向外扩散。这样的发展方式如今反而成为了磐安教育发展的阻力！过度的教育资源集中造成了，县城一带办学条件好，校舍、文化娱乐场所密集，而周边欠发达地区则很难见到学校和文化娱乐场所。这样的不合理结构势必造成欠发达地区的学生求学艰，求学难得局面。
2、教育形式单一，内容不够丰富。除县内及所条件较好的学校在开
办一些文化程外的素质教育外，有很多学校的课程尚不完备。部分学校的办学条件还不能达到国家相应的标准。部分学校开设的音乐，体育，美术等学科的教育尚不能达到国家规定的标准，其中的原因主要还是在于教学用具的欠缺：体育类的器材，音乐教学需要的乐器，美术教学所需的绘画工具，对于许多欠发达地区的孩子来说还是一笔不小的开支。这也是经济实力的另一面体现。其他原因当然也包括当地的教师本身不具备艺术类课程教学的条件，从而直接影响了教学效果。
3、县内九年制义务教育依然存在不足。在安文镇岩里村的调查中，我得到的数据为，平均每十户人家就有一个小孩是没有完成九年制义务教育的。这也可以反映出磐安县欠发达地区的九年制义务教育还不够到位。
4、欠发达地区的教育投入还难以足额。由于磐安本身属于生活水平较低的县，千发达地区所占份额较大，所需投入的教育基金数目较大，县委很难调控财政分配，“钱少人多”的现实问题也使得教育福利机制难以完备。
5、发展中的新新产业，没有相应的教育支持。在此仅举旅游业为例：磐安由于得天独厚的地理环境，造就了其独特的旅游业发展空间。产业要发展，就要有一批带动产业发展的人才，为这一行业服务，来建设这一产业的发展。而现今的磐安虽然有开发旅游业的意向，却很难落实旅游人才的培养。全县没有一所职业高中开展旅游人才的培养，着实成为了影响磐安旅游业发展的一大障碍。
6、缺少专业的职业技术培训。不够规范的技能培训不能达到培养技术人才的目的。在调查中，安文镇很少有专门的职业技术学校，从而导致了学生没有机会就地选择自己喜欢的技术学校学习相关技术。
7、农业技术培训不标准。据调查在安文镇的农业技术培训往常都是干部培训机制，中间存在的问题其一，部分干部本身不具备专业技能，因而不能保证培训质量。其二，干部的工作繁忙，培训时间不可能太长，时间不足，培训质量自然不能得到保证。这样的培训，结果使得农民很少能学到专业的实用技能。
三 磐安教育的发展方向
经过这次“下乡”调查工作，我个人认为磐安今后的教育发展主要还是要坚持一下几个重点：
1、优化资源配臵。将现在过于集中的教育资源有计划的分流，形成一格合理的，均衡的资源配臵体系，使得磐安的教育发展更全面。充分利用教育优势地区的资源带动弱势地区的教育发展。
2、培养特色教育。凭借现有的旅游业开发，药材生产及香菇种植等方面的优势，发展相关的特色教育。例如：开展旅游相关学科的教学，或者开办旅游职校，或者把当地学生送到相关学校学习。香菇和药材的种植技术也可以在农户之间开办学习班，同样可以走“请进来”“走出去”的路子！把优秀的技术人员请进来给当地的老百姓搞培训，把本地的生产专业户送出去做专业培训。用专业的技术教育推动磐安的经济发展。
3、改善教育质量。加大文化消费的宣传力度。首先吸引一部分上层人士加大文化消费的比重。这样的宣传要不断的更新，来吸引消费群。在学校教育方面要大力推广全面发展的思想，而不要陈守于“只学书本知识”的本本主义。对于教师群体的培养，要更多的鼓励教师学习上进，加强自身的素质提高，对获得更高学历的教师还可以进行奖励。壮大教师的力量，在基层上推动磐安教育的发展。
4、推动全民教育。除了青年学生外，中年及中年以上的人群依然是磐安发展的主要动力，是当前建设磐安的骨干力量。对他们进行知识的武装也是推动经济发展的主要方式。在县内可以多举行举行文化节之类的活动，多开展文化下乡活动，为他们送去先进的农业知识，并加大宣传鼓励他们多参加这样的活动。
结语
总结这次“三下乡”实践活动，在调查的数据报告中，我们看到了社会主义新农村建设教育发展的可喜成果，教育条件，质量等各方面都在稳步上升，地方政府做出的努力也是有目共睹，但是我们还是能很明显的看到农村教育水平相对落后于城市的教育。新农村的教育建设必须抓牢抓好，尤其是要抓思想。灌输正确的思想，带动农村人民自发性地求学，求教。使被动学变为主动学，从而改变“没文化，缺文化，少文化”的现象。以科学为第一生产力为标准，用教育带动脱贫，用教育武装磐安的经济发展，稳固发展的根基，更好的建设磐安的明天。
