略读教学2020-02-28
食之有味，品出精彩——略读课文中的写作教学高区钦村小学孙宇［内容摘要］说略读课文“食之无味，弃之可惜”是我们教师误解了“略读”二字的含意，略读不等于略教，略读课文...
略读教学2020-02-29
有一次我校进行教研活动，一位老师执教的是一篇略读课文，她设计的步骤是：初读感知——阅读交流——细读品味——拓展升华。环环相扣，行云流水，过渡语、评价语很精练和得...
略读课文教学2020-02-28
浅说略读课文教学一、什么是略读。1、学生从精读方面得到种种经验，应用这些经验，自己去读长篇巨著以及其他的单篇短什，不再需要教师的详细指导，这就是‘略读’。就教...
教学略读课文有感2020-02-27
教学略读课文有感王雪丽 老庄孜小学人教课标版小学语文教材从三年级上册开始安排略读课文，篇数呈逐年增加的趋势。在教好和学好略读课文上谈谈自己的感受。一、透...
浅谈略读课文教学2020-02-28
浅谈略读课文教学一、什么是略读 学生从精读方面得到种种经验，应用这些经验，自己去读长篇巨著以及其他的单篇短文，不再需要教师的详细指导，这就是“略读”。就教学而...
略读课教学案例2020-02-27
读说写一条龙《电脑住宅》案例椒江区三甲街道中心小学阮春燕大纲明确指出：“小学语文教学的目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有初步的听说读写...
把握略读教学的特点2020-02-28
把握略读教学的特点，提高略读教学的实效性略读课文是人教版课标实验教材的重要组成部分，从二年级下册安排略读课文，三年级略读课文有22篇，占课文总数的32%，四年级略读...
《精读与略读》教学设计2020-02-27
13、《精读与略读》教材解读一、精读精读的特点：“纤屑不遗”。也就是说，对阅读材料做全面、精细、深入的理解。精读的对象主要是优秀的文学作品和内涵较深经得起推...
精读和略读 教学设计2020-02-27
精读和略读教学内容：精读和略读 教学目标：1、学会5个生字，理解由生字组成的词语，会用“浏览”“走马观花”造句。2、认识读书的重要，了解读书基本方法，学会精读和略读，努...
《精读和略读》教学设计2020-02-28
【设计依据】《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养小学生自主学习的意识和习惯。”同时强调了必须变革学习方式，提倡...