习作评改2020-02-29
一、课前谈话，激发自信学校生活是愉快而充实的，课外活动更是丰富多彩的，丰富多彩的课外活动带给同学们无穷的快乐，学校的大操场成了同学们的小乐园，在那里留下了你们的...
《场面描写》习作教学设计2020-02-28
《场面描写》习作教学设计 董红英 教学目标：1.了解什么是场面描写2.掌握场面描写的基本方法3.能灵活运用场面描写的方法进行习作 教学重点：通过赏析经典场面描写，让...
习作评改52020-02-27
习作评改：介绍家乡的一种产品教学目的：1、学生对照习作要求，继续学习修改他人习作，互相评议，互相欣同进步。提高学生对习作的评改与欣赏的能力。2、懂得根据同学的合理...
场面描写习作指导课反思2020-02-29
问渠哪得清如许为有源头活水来——《参与其中快乐作文—场面描写习作课》教学反思定西市岷县岷阳镇第一中心小学李慧霞作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综...
习作评改课题总结2020-02-27
创新作文评改方式课题研究 小课题中期总结报告 2016.2.22 金土完小语文教研组 课题组作文评改是作文教学的重要环节,也是提高学生习作水平的有效手段,而作文批改...
《滑滑板》习作评改2020-02-27
一、学生习作片段：滑滑板有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点...
习作评改教学设计2020-02-27
篇一：习作评改教案 《我的好朋友》作文评改教案 [评改目的] 1、通过作文评改，使学生进一步学会抓住人物的语言、动作、神态等方面的描写，来刻画人物形象。 2、充分...
习作评改课题基本模式2020-02-27
白沙小学语文教研课题“小学生习作自主评改的实践性研究”基本模式语文课程标准(2011版)指出：“写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在实践...
小学生习作评改研究2020-02-27
《小学生习作评改研究》 阶段性计划课题负责人：刘海珠新的学期已经开始，我们的课题研究工作也将进入实质性的阶段。为确保课题研究的顺利实施，我们课题组的成员经过...
习作评改课题实施方案2020-02-27
实施方案（具体操作过程和研究方法）课题实施步骤:(一)课题研究的时间: 2012.2——2014.2 (共两年时间) (二)课题研究过程（分四步走）:1、2012年2月—— 2012年6月:理论...