川江号子教学设计2020-02-27
《川江号子》教学设计教学目标：1、知识与能力：分析诗歌中的两类意象；体会作者情感2、过程与方法：诵读体会情感；合作探究分析意象3、情感态度价值观：感受生命的律动，唤起...
川江号子教学设计2020-02-28
川江号子教学设计屏山县中学校：余安国教学目标：1、知识目标：了解意象在诗歌中的作用，能通过意象解读诗歌；2、能力目标：培养学生自主解读诗歌的能力；3、情感目标：感受生命...
川江号子2022-10-02
让人心跳得缓不过劲来“口和―呀―口左！口和呀口左！”陈邦贵摆出一个看来很奇怪的姿势--事实上他只是在演唱时不自觉地作出行船的姿势--高声唱着，银白的头发随着他的...
川江号子_教学设计_教案2020-02-27
教学准备1. 教学目标理解这首诗在当时的特殊处境2. 教学重点/难点理解这首诗在当时的特殊处境以及这首诗是怎样表现“川江号子”的3. 教学用具多媒体4. 标签教学...
川江号子32022-10-06
作者: 柔情的狼一浪高过一浪的涛声，撩开宽阔的江面。一声高过一声的号子，充满我情绪的天空。只有无言的江风，依然吹送着千古的年轮，依然吹送着一种绝对的深远和忧伤。...
川江号子22022-10-03
川江号子是川江船工们为统一动作和节奏，由号工领唱，众船工帮腔、合唱的一种一领众和式的民间歌唱形式。重庆市和四川东部是川江号子的主要发源地和传承地。川江号子...
《川江号子》导学 教案教学设计2022-10-05
整体感知这首诗源于作者游历长江的感受，借助于对江上号子的动人的刻写，表达了对英雄般的船夫及其蕴涵的生命活力的敬仰之情。在诗中，号子和船夫两种形象融为一体，共同...
川江号子（外一篇）2022-10-03
■吴冠中似哭似诉，叫吼得声嘶力竭，却不失抑扬顿挫，真是长歌当哭，此川江号子也！不久前中央电视台播放民歌“川江号子”，拨动心弦，川江、乌江的急流险境都又奔到眼前，数十年...
不朽的川江号子2022-10-02
川江号子是川江船工们为统一动作和节奏，由号工领唱，众船工帮腔、合唱的一种一领众和式的民间歌唱形式。川江号子主要流传于金沙江、长江及其支流岷江、沱江、嘉陵江...
蔡其矫《川江号子》2022-10-04
作者：蔡其矫你碎裂人心的呼号，来自万丈断崖下，来自飞箭般的船上。你悲歌的回声在震荡，从悬岩到悬岩，从漩涡到漩涡。你一阵吆喝，一声长啸，有如生命最凶猛的浪潮向我流来，流...