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教研活动心得体会
陈娜
此次研讨活动是语言领域。语言教学活动中，不仅要重视幼儿阅读能力和语言表达能力的培养，更要注重对幼儿进行情感教育和创造能力的培养。在本次活动中，让我见识了各位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，课件的制作、教法及最后的评价有很多值得我学习：
一、互动
感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣 能力的培养。
二、发散性思维
教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在活动中变被动为主动，大胆发现，敢于表达自己的想法，真正体验活动带来的乐趣。本轮整个活动就是以孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的自然再到教学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试创编。教师都是让孩子自由的想象，自由的探索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。
三、教师的教态
教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。
当然我也看到了我们年轻教师和老教师在组织活动中的差别。老教师的活动语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。教师的提问适时，恰当。在活动的组织上，教师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇心。而我们年轻教师虽说本次课件制作的很不错，但在一些细节问题中处理的还不够好，没有老教师的干练，对内容与幼儿的年龄特点把握的还不够好。本次研讨活动我上的是文学活动《果酱小房子》课后反思自己有很多不足的地方。尤其在情感教育环节，应该放到最后再进行，而我却放到了在故事第一段结束的时候进行了，而且也只是蜻蜓点水简单的说了一下，没有起到真正教育幼儿的作用，由于这个环节的失误，导致和下面的环节过度不自然，有些生硬。而且幼儿在创编故事结尾中，没有很好地体现创编真正的意义。发现了这么多问题，我觉得我在课前对活动分析的还不够透彻，没有考虑太多的因素，所以才会在情感这块失误。因此可以说教师预设与幼儿的生成活动是你中有我、我中有你，相互交融，相互递进，周而复始的。而我们老师的作用则更多地是聆听、筛选、建构、支持和拓展。由此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。
