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小学英语同课异构听课体会
潘小红
4月16日上午第一，二节课在小学部的四年级1、2班欣赏了两位青春活力的南坪实小英语教师陈思老师和中山外国语学校杨华老师的一节同课异构课。听课教师人数是14人。
同课异构中两位老师教学设计的异同进行分析和比较,旨在探讨如何运用不同的教学方式帮助学生理解掌握课文内容,培养学生的学习策略,提高学生的语言感知能力和表达能力,以及得到情感上的升华和教育,并达到最终目的——在探索中寻求语篇教学的入口。本科主要内容为上海版牛津英语4B第二模块第一单元 sports。整个单元分为四个课时。
中山外国语杨华老师偏重于词汇句型教学，以当堂任务达标为主要目标，通过chant 引入，两个语篇呈现新知，其特色在于运用班上的同学之间相互了解，以班级同学为主线，从他们的兴趣爱好出发，逐步拓开知识，利用表格调查的这个project自然过渡到Does 的一般疑问句及回答，层层递进，直至最后孩子心中有一个由词到句，由句到篇的整体构想。最后让孩子落实到笔头，以英语教学法中最简单的写作方式，短文填空，让孩子介绍自己喜欢的运动,既减低了难度，又提高了孩子的兴趣，整个课堂运用到了小组合作同桌练习，孩子积极性很高，课堂氛围活跃。通过后面的孩子的反馈，个人感觉，在单词的呈现和操练环节形式和内容再丰富一点，会更加完美。
南坪实小陈思老师上的是17,18页两页的内容，陈思老师以文化为切口，以各种运动背后的国家文化为载体，可以说，这一堂课，是在给我们一种美的感受，不管是陈思老师的个人魅力，标准流利的口语，律动轻盈的体态，精美的课件，大容量的文化内涵贯穿整个课堂，让我们叹为观止。陈思老师这堂课，以情感为主线，侧重让得到孩子的一个共鸣，Sports are fun.以四个来自中国，美国，巴西，英国的小朋友，在各自国家背景的衬托下，引出重点词汇basketball,volleyball…,听音回答问题，听音排序，听音填空层层递进的方式自然而然的完成了呈现，在操练环节中，运用到了小组练习，整体个人练习，律动练习。整个课堂沉浸在异域风情的氛围中。有朝气，有活力，有干劲，悟性高，在轻松愉悦中听完此课。美中不足的是陈思老师的语速相对我们学生可能有点快了。因为班级的学生的理解能力是参差不齐的，作为教师要考虑那些弱势群体。以上均为我个人的观点，如有不对，还请听课的其他老师们给予批评指正。谢谢！
2013年4月19日
