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2015年暑期参加“水城县中小学、幼儿园教师心理辅导技能”培训
心
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王天永 2015年7月30日
2015年暑期参加“水城县中小学、幼儿园教师心理辅导技能”培训心得体会
新街小学
王天永
在2015年7月20日至7月30日，我有幸参加了2015年水城县中小学、幼儿园教师心理辅导技能培训班的学习，聆听了来自贵州理工学院的周辅敏院长、心理学教授顾亚丽；贵州师范学院的著名的心理学权威专家宛蓉处长；贵阳市华夏心理咨询职业培训学校校长、国家二级心理咨询师周敏；贵州大学心理健康教育咨询中心副主任杨戈；北京和谐人生导师黄雅玮的精彩讲座，使我的心灵经历了一场质的洗礼，使我的教书育人的境界得到了更进一步的提升。十天的学习，虽短而精彩，既丰富了知识又使自己的职业生涯目标更明确；既深层次的认识到“传道、授业、解惑”的重要性，又意识到少年儿童的身心健康发展、健全的人格培育才是我们教育的真谛。
一、明确了教育的目标
通过本次培训，使我进一步明确了我们教育学生的目的不但要使他们学到知识，还要使他们懂得做人的道理。因而，我们在传授知识的同时，要对学生进行身心健康教育，要根据不同的学科，不同年龄段的孩子进行相应的心理健康教育，并且要“课堂”化，常规化。一定要持之以恒，使知识内化、提升，重组，超越，最后变为成“仁”的基石。所以，教育必须围绕“仁”进行，在各种课堂上都要对这一目标负责。
二、懂得了知识的传授和学生身心健康发展的联系
通过此次培训，使我懂得了在传授知识的同时，要与学生的身心健康发展联系起来。学生身心得到健康的发展，为接受基础知识打下了良好的基础。有了愉悦的身心，学习起来就手到擒来，遇到问题就可以迎刃而解，轻松愉快地接受老师抛出的知识。学生接受了知识后，就会对自身的发展起到主推作用，各方面的能力都得到提高，把“要我学”变成“我要学”，这样，就会使我们的课堂变得轻松愉快，教师的主导地位，学生的主体地位就凸显出来了。既学到了知识，身心也得到健康的发展。
三、找准了农村少年儿童身心健康发展、健全人格培育的方向
学生身心健康发展、健全人格的培育，特别是农村学生身心健康发展、健全人格的培育，是一个长远的课题，是一件持之以恒的事。因为农村孩子接触的新生事物远不如城市孩子接触的丰富，辨别是非能力比较差，比较片面，家长知识欠缺，对孩子的身心健康发展、健全人格的培育无具体的实施方法，任由自身发展，再加上大多数常年在外打工，根本没有时间关注自己孩子的发展状况，孩子身心健康发展、健全人格的培育这一任务就落在了我们老师的身上。
这次培训后，我找准了培育方向：首先，建立发展档案，拟写计划，收集前期资料；其次，把它列为班级工作内容，适时监测，定期记录、分析、总结；第三，定期召开主题队会，展示成果；第四，阶段性总结，找出工作中的不足，进行整改；最后，反馈跟踪。
四、认识到了留守儿童心理健康教育是我们学校教育的一个重要的组成部分。
当今，留守儿童成了农村学校的一支主力军，留守儿童的心理健康问题成了学校教育的重要组成部分，怎样才能使这些孩子的身心健康发展成了学校教育一个非常棘手的问题。这次培训中，专家对这一问题作了深入仔细的讲解和剖析，指明了关注农村留守儿童身心健康发展的方向。对待留守儿童，我们首先应该从生活上，学习上，思想上关爱他们。在教授书本知识的同时，更多的关注他们身心的发展，使他们在内心深处意识到，虽然父母不在身边，老师就是他们的“父母”，老师就像他们的父母一样给予他们精神上和物质上的关怀，他们能在这个大家庭里健康成长，能学习好，生活好。
五、反思。
十天的时间里，六位教授和专家分别从教师师德修养，教师职业生涯规划，教师心理健康教育，留守儿童的关爱，轻松教与学，有效沟通技巧和学校心理咨询室建设与管理等七个方面对我们全县340多位老师进行了理论的教授和实例的阐述与讨论，是我心灵的洗礼，使我的育人境界得到了更进一步的提升。我不仅学到了很多的有关心理健康方面的知识，同时也对我的教育教学工作重新作了定位，重新审视了自己的职业生涯和育人观念，在今后的教育教学中一定会起到积极的作用。同时，我也希望以后有更多的培训机会，使我们成为专业的心理健康教育方面的老师。
