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《给教师的建议》心得体会
新城小学 一（4）班 赵晓君
今年寒假，我有幸拜读了一本教育专著——《给教师的建议》。这本书是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一本专著，每句话皆让人感觉都是出自实践的经验之谈。虽然时间离我们已有几十年了，写作背景是前苏联，但对于我国的教育，依然具有很强的指导性的意义。
其中就有一条和我现在教学相关且非常实用的建议：《请记住：没有也不可能有抽象的学生》。这条建议中提出为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的学生？这个问题不光是在苏霍姆林斯基所处的那个年代存在，在当今，这种现象依然丝毫未见减少。说起原因，大都归结为学生自己不知道学习或者脑子笨，或是家长不配合......那么造成这其中的原因到底是什么呢？苏霍姆林斯基在提出问题后，直截了当地做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。这和我国古代著名的教育家孔子几千年前就提出的因材施教不谋而合。这条教育原则，对每一个从事教育的人来说都是非常熟悉的。我们也经常说，备课不仅要备教材，还要备学生。而在实际的教育工作中却很难做到。
读第六条建议《“谈谈对‘后进生’的工作》也是感触颇深。后进生，令所有教师头疼的一个问题，在他们身上花费很多的工夫，却收效不大。那么，如何做好后进生的转化工作。在这里，苏霍姆林斯基给我们也提供了一个非常好的方法，也可以说是比较有效的方法，就是通过各种方法让他们大量地阅读，尽可能地扩大他们的阅读范围，使他们在阅读中发现“使他们惊奇和赞叹的东西”。对这些阅读的材料，教师要精心挑选，甚至自己可以选编一些，像苏霍姆林斯基，他为了帮助一个叫费佳的后进生，自己亲自编了一本书《给思想不集中的儿童的习题》，在这本书中，他抓住儿童的心理特点，编了很多有趣的、能够引起儿童思考的习题来训练他。例如：并且还搜集一套专门供他阅读的书籍，大概有一百本书和小册子，后来又为他配备了另一套图书，约有二百本，正是这种大量的阅读，使费佳的成绩逐步赶了上来。
“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。„„学生思考得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感觉性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”如果我们每一位教师对待差生，像苏霍姆林斯基这样有耐心，这样善于思考，相信差生在你的手下会越来越少。
