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雷夫报告心得
滕凤珍
第一次接触雷夫老师是关于他写的一本书《第56号教室的奇迹》，通过阅读该书我的心灵受到了震撼，为雷老师对教育、对孩子们的热爱，也为他的教育智慧而陶醉。而现在我有机会走进临沂蒙山沂水大剧院去近距离接触美国最优秀教师雷夫，去听去感受他的报告会，这让我终生难忘。
随着热烈的掌声“跑上”一位朝气蓬勃、身材高大的美国人。他的随意和平日近人让我们这些虽然来自不同国界语言不同的人没有感到距离感，相反雷老师就像一个邻家大男孩那样让人自然而然的产生亲近感。他的报告在同声翻译的帮助下让我们走进了他的工作、生活以及他的内心时间。
在为期一天的报告会中，主持人先给我们介绍了一个不一样的真实的雷夫，接着雷夫老师做了他是如何在从事教育30年后仍然保持教育激情和成功的报告，在报告中雷夫老师从学生的角度深刻的阐释了“道德发展六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖；分享了发生在56号教室里许多如奇迹一般的故事；说明了如何培养学生能力和创建互信师生关系的重要性；揭示了为什么56号教室里那些五年级学生个个都喜欢学习而且成绩突出的秘密。并真诚的给中国教师提出了许多行之有效的教育教学的建议。同时，雷夫老师现场回答了我区广大教师最关注的问题几个问题，让在座的一千余名教育工作者切身感受全美名师的热情与才华，不出国门就领略了美国最著名的课堂—56号教室的风采，深刻的感受了雷夫老师为业、为师、为人的独特和崇高。最后，在激动人心的雷夫与校长和教师学生的对话中，让我们认识到了一个充满智慧，充满幽默，又真实可爱的雷夫。
同样身为一个教师，听了雷夫的报告，再反思自己的教学，我感到受益匪浅。从他的身上我学到了很多，他的语录中让我印象最为深刻的几点有：
1、绝对不要忘了，孩子们一直看着你，他们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到，我要我的学生和气待人，认真勤勉，那么我最好就是他们认识的人之中最和气待人，最认真勤勉的一个，别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。是啊，“喊破嗓子不如做出样子”，榜样的力量是最直接的，也是最有效的。老师的道理讲得再透彻、教育的形式再好，都是无根之树，无源之水。如果老师对自己脚边的纸屑视而不见，那么他怎么去要求他的学生，“看到纸屑弯弯腰”？如果集会时老师们聚在一起谈笑那么他怎么去要求学生做到“安静倾听”？某个老师上课总是迟到，就等于表示对他而言孩子们一点也不重要，那孩子们又为什么要听他讲课？雷夫老师是每天到校最早离校最晚的老师，他自然成了学生眼中最努力的老师，因此他的学生也会更加努力地学习。
2.雷老师的道德发展六阶段：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近30年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
3.最好的教育就是让孩子爱上阅读。朱永新先生也曾说过类似的话：一个人的阅读史就是一个人的精神发育使。雷夫说：“一个孩子走进学校，并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始”。在第56号教室，雷夫老师带领孩子们一起阅读莎士比亚，因为雷夫自己就很喜欢莎士比亚，可见老师的爱好对学生有多大的影响啊。“让孩子背着书包回家独立完成作业的时代一去不复返了。面对今天太多的电子娱乐干扰物，让孩子们爱上阅读需要时间。”雷夫认为，为乐趣而阅读的孩子比大多数只阅读指定功课的孩子，会拥有更多的热情、更持久的专注力。他发现，他所教过的那些后来成功的孩子，都有一个共同的特点：热爱阅读。然而，在雷夫看来，培养孩子的阅读兴趣，既需要孩子自身的努力，更需要家长老师的陪伴。雷夫认为，让孩子爱上阅读是一项任重道远的工程，需要时间，因为孩子们不会立刻喜欢上阅读。因此，这就给他们足够的时间来培养阅读的兴趣。在他的第56号教室，数学课可以变，艺术课可以变，活动课可以变，唯一不能变的是——每天一个半小时的阅读不能变。
4.雷夫•艾斯奎斯老师让千千万万抱怨教育的老师看到了一种不可思议的可能性，即使我们无法像雷夫•艾斯奎斯这样疯狂，至少我们知道，教育蕴含着无限可能。这位令人敬佩的美国教师，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。雷夫•艾斯奎斯老师让我们更清醒地认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业，选择这项职业，意味着教师的众多放弃和倾其精力的奉献。当然，其所收获的成就感也是其他任何职业所无法达到的。雷老师还告诉我们„„
报告会是结束了，但是我们的思考远远没有结束，我们会用的我们的实际工作来践行自己对这次报告会的收获和理解！
