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学习“十破十立”心得体会
黄平县平溪中学教师：白长海
通过近段时间对省委书记赵克志提出的“十破十立”的学习，促使我们在教育教研中积极探索，认真思考。通过对学习的认识和思想解放的提升，为我们的教学成长提供了强大的精神动力和坚强支柱。在学习中，我对“十破十立”的心得体会有以下两点：
一、传统观念的突破
素质教育要求教师在新课程理念下的教学，应是以学生在课堂上获得心理体验、新的认识，以改善自我、发展自我为目的。但传统的教学活动往往体现在教师的讲和学生的听，学生只能被动地接受知识，极大地限制了学生认知情感的发展。自新课改的推行到现在已经十几个年头了，新课程理念不断得以渗透进教师的教学生活，教师的教法和教学常规也发生了质的改变。教师不再高高在上地俯视学生，不再是令人望而生畏的权利执行者，而是演变成学生的朋友，在教学活动中与学生处于民主平等的地位和身份。因此，对于传统观念的突破，有利于教师的自我发展和教师素质的提升。
常言道：无破不立。赵克志书记说得好。我们只有突破墨守成规的思想，树立开拓创新的意识，才能在新课程理念的今天有所作为，才能让我们的教学变得游刃有余，不断进步，与时俱进。这样才能走出传统的思维 “峡谷”、冲破陈旧观念这座“大山”。如果我们的思想保守，观念陈旧，我们的视野又怎么会变得开阔呢？我们又怎么能让祖国的花朵全新的发展？
二、消极思想的突破
教师在教学过程中会产生倦怠心理，一度被人们戏称“七年之痒”。尤其是新课改的实施以来，教师面临极大的挑战和角色扮演的困惑，因而有很多教师对现行的教育体制迷惑不解，甚至常常苦叹：教师怎么啦？教师还有地位吗？尊师重教是口号吗？因而在教学过程中满腹牢骚，得过且过。尤其在边远山区乡镇中学的教师，很大一部分会认为，农村孩子比不上城市孩子，学习条件无法改善，因而突破陈旧思想，树立新式教学理念离我们还很远，还会遇到很多困难。所以在日常教学中产生消极思想而不思进取了。
当然，农村和城市确实存在着差距，无论从学生的思维习惯和学习条件以及社会对教育的认可，乡镇中学和城市中学的差别决定着学生物质生活和精神生活有着不同的理解意义。虽然我们处于边远的乡镇中学，但我们的思想还是要跟上时代的发展，与时俱进的教学是教师在新课程理念指导思想下进行教学改革的一部分，无论是从培养新世纪建设人才的需要，还是从学生素质全面提高和发展的角度来看，都需要教师加强对学生全新能力的培养。
因此，突破消极思想，树立抓抢机遇的意识我们才能“克服徘徊观望丧失机遇、不求进取坐失机遇”。在积极的教学活动中积极争取、主动作为，面向全体学生的基础让学生主动、全面地发展，才会让学生的个体得到有益的发展。
当然，教师的发展，要在教学过程的双边活动中体现。美国的沃特˙斯塔普斯指出：坚定的信念是创新者非常重要的基本要素。由于很多人都不同程度的缺乏创新能力所必须的基本要素，而这些要素正是影响创新能力开发的关键所在。有志者事竟成，能否最大限度的开发自己的教学能力，主要取决于后天的不懈努力，只要我们有坚定的信念，突破消极思想，树立抓抢机遇的意识。在教学活动中创新理念，掌握一定的方法和技巧，勇于实践，就一定会有所创造，有所作为的。
2013年6月5日
