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学习《语文新课标》
今天很荣幸和所有老师一起听了八一小学袁校长为我们讲解语文新课标，从中我受益匪浅。在袁校长的解说中《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它吸收了现代课程论的最新成果。通过学习，我对语文课程的性质、特点有了进一步的认识。新的理念需要富有胆识、敢于创新的人来实践它。
学习完《语文新课标》发现在自己的教学中存在着很多的误区。
1、教学生字，袁校长今天说到，到第二段千万不能将讲字词忽略，回想三年级这一年中，对于字词都是让学生在课外解决，在课堂上没有深入的讲解，以及学生对字的架构和偏旁，所以导致钟羽茜这种对于字词积累比较薄弱的孩子跟不上其他孩子的脚步。
2、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在阅读方面虽然一直在督促学生阅读，但是缺少正确的方法引导，在新课标中有提到第二阶段的孩子阅读需要初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能够对课文中不理解的地方提出疑问。我想这也是我班学生现阶段需要提升的一大步的地方。我自己也需要多思考如何让孩子们有效的阅读。
3、在写作与口语交际方面，应培养学生写作兴趣和自信心，让他们自由想象、自由表达，讲真话、讲心里话，内容贴近生活实际。这个是我当下最要思考的问题，不管是说还是写自身首先需要提高，袁校长说学生不会写不要紧，可以让学生说，话说出来了，还能不会写吗？对于这句话我也反思到在三年级的教学中对于学生写作方面存在的误区是最大的，没有正确的引导学生在生活中寻找素材，导致学生在每次的写作中不知如何动笔。所以在今后教学写作与口语交际中，要紧扣新课标要贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，贴近生活。
总之，在学生语文学习的过程中，教师应尊重信任学生，给学生恰当的指导和点拨，使学生进行高效率的学习，为学生提供交互式的学习的平台，提供学习的时间、空间和展示自我的机会，促进每个学生主动参与，健康发展。
