太原高考备考研讨会学习心得 2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高考备考研讨会心得”。
2014山西省高考地理研讨会学习心得
高三地理 张韶东
我们于2013年10月11至12日在太原市参加了今年山西省高考地理研讨会。首先很感谢学校给我们这次学习聆听的机会。
研讨会由山西省地理教研组组长李元平老师主持，两天的学习过程，紧张而充实，让我感觉收获颇丰。以下是这两天的学习安排。
11日，由浙江省绍兴市教育学院研究员的汤国荣老师分享了高考地理试题特色与备课策略，他的讲话内容针对性强，高度概括了高考地理的命题特征以及具体的高考地理复习建议，给我们的高考备考工作指明了方向，起了很重要的指导作用。
12日上午，先由来自山大附中的一线教师刘军民老师和晋城泽州一中的张建军老师分别结合自身的教学经验进行分享自己高考备考的经验。最后，山西省高考地理阅卷组组长李龙老师主要指出了在2013年高考阅卷过程中学生答题上出现的主要问题和常见错误，并提出了宝贵的建议。精彩而紧凑的研讨会，让我们收获颇多，为我们备战2014高考提供了方法，指明了方向。
四位老师精彩而实用的讲解，让我茅舍顿开，两天的学习中，我对高考一轮复习有了更进一步的认识，对2014年考高备考有了更大的信心，以下就是我在本次学习中的一些收获。
首先，要做好一轮复习，要特别关注高考地理试题的命题规律与试题特色，研究考试方向，从而更好的确定复习的方向。结合几位老师的讲解，我总结如下的高考地理试题特色。
1、高考地理试题的难度稳定，难题比例少，以中等难度的知识点为主。
2、突出主干知识考查，反映新课标对地理学习的知识要求。主要的主干知识包括以下几方面：地球运动、大气运动、气候、河流水文、地质地貌、区位分析、人口城市、区域可持续发展等。
3、主干知识考查是会关注一般规律中的特殊性和地理要素间的关联性。常见的特殊性的考查有：干旱区多雨（如中亚、西亚、新疆的多雨区及原因）湿润区干旱（如东南亚的沙漠成因）。
关联性考查主要体现地理环境整体性的观念，即气候、地形、土壤、生物、水文的关系。特别注意分析：分析二级要素之间的关系，如气温与降水的关系；多要素之间的相互制约性，如水土流失量、降水量、森林覆盖率的关系。
4、凸现地理能力和地理方法的考查。
地理能力主要包括：地理信息处理与分析能力、地理空间思维能力、地理综合思维能力；
地理方法主要包括：地理观察法、地理比较法、区域分析与综合法；
5、综合题以区域为载体入题，提供新的背景知识，进行设问。空间定位上往往不会为难学生，而是更偏向于关注地理特征的归纳与比较、地理过程的推测与判断、地理成因的分析与探究、人类活动的推测与判断。而起问题设计是指向更具体。设问的常用词语有：特征描述或简述、成因分析、区位分析、意义或影响、建议或措施。
6、体现课标的学习要求，引导学习方式的转变。
高考题的考查方向发生了明显的改变，更注重学生思维能力的考查，如新情境下地理信息的获取与解读（自主学习）、“由果推因”的地理综合探究思维，先提出假设，进行质疑，探寻证据，验证（探究学习）不再是考查死记硬背的知识。
其次，是要在平时习题训练中，做好答题指导，重视学生能力的培养和独立思考能力的提升。
阅卷组组长李龙老师总结出高考地理试卷中学生存在的突出问题，为我们平时的训练指明了方向。学生答题存在的主要问题有：基础知识不扎实、获取有效地理信息的能力欠缺，关键词抓不准、分析和解决地理问题的能力欠缺，思维不清晰、答题不规范（名称错误、太简略、因果关系不对应）、错别字严重、卷面不整洁等，还挑选了学生的答题卷进行展示，让我们形象深刻的认识到学生在答题中存在的不足，因此，我们在平时的训练过程中，应该注意：教师首先要规范自己的课堂语言，用词准确。其次，平时课堂，注意强调学生精准审题，做题前，先看清、看懂，材料题要先找出关键词和有用信息；第三，在看清看懂的基础上，会思、会析，注意已知条件与问题结合，清晰明确的进行分析，找出地理原理或规律。最后，答案整理，注意答全、答准，避免长篇大论，分层次多方面按条理分点表达，强调地理术语运用，杜绝错别字。
再次，也是一轮复习中最重要的是要掌握恰当的复习方向和方法，提高复习的效率。
在一轮复习中，要想提高复习效率，应该注意做到三个方面的工作：抓好概念、原理的梳理，关注相应的地理技能与方法的提升；选择特征区域，用原理说明事实；做好答题指导，重视信息处理与思维训练。
在具体的复习过程中，应该注意基础知识巩固与重点难点的突破相结合，全面系统的进行。首先，梳理与巩固双基知识。地理复习的任务之一就是将基本地理规律、原理、概念加以系统梳理，并把握和建立相关知识内部存在的联系。因此，在进行一轮复习的过程中，可以以某考点为中心，进行知识梳理，建立小专题，进行专题式复习。专题复习的过程，需要循序渐进，首先解释核心概念，力求学生准确无误的理解；对原理性知识梳理，包括过程、规律、特征、成因、联系等；过程中要特别注意方法与技巧的点拨，如读图方法；最后，总结本专题的核心知识。另外，汤老师还特别强调，可以采用主题式探究法，给出主题，让学生从多方进行分析。
其次，用心突破学生学习过程中的难点。如等压面与等压线的转化，等太阳高度线的判读等，可以采用多角度分析、图文转换方法进行突破。
另外，对于区域地理部分，应以原理说明现实，建议学生进行探究的方式进行学习。按以下步骤进行：把握区域特征、分析各要素关系及自然对人类活动的影响。
以上是我这次会议的学习的主要心得，通过这次学习，对我们的2014年备考工作大有帮助。我一定努力学习本次会议的精神，为一轮复习作好充分的准备。
