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县美术骨干教师培训心得岩头小学 潘培蕾
2011年11月3日在李小江老师的组织下，县第一届美术骨干教师研修班活动在外国语实验小学举行了，我有幸成为其中的一员参加美术课堂教学展示活动。上午我观摩了由王琼、徐温琦、陈纯燕的课，通过这一阶段的听课活动，我真的收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
一、美术课堂形式多样，活泼生动。
过去传统的教学法在今天的美术课堂上已经很少见，单一的教学模式只会在美术课堂上抹杀学生的创造力和积极性。在本次教学课堂中，出现了多种多样的美术教学模式，大大的吸引众多听课教师和学生的眼球，记忆深刻。如：王 琼老师注重采取合理的启发和引导培养学生良好的探究和观察习惯。王老师先让学生一起观察吊兰和芦荟的造型，再让学生以小组为单位观察自己组内的植物进行描绘，最后让学生选择一片叶子用线条画出来。这种以探究为主，用线条来表现画面，最后在评价时又以肯定为主，这大大提高了学生的兴趣。再如：徐温琦老师直接让学生对自己学校的植物进行写生，这也着实让我吃惊了一把。
二、教师备课精心，专业知识强。
一堂精彩的美术课，教师对教材知识结构和重难点的把握是教学设计的基础，这就要求教师在课前要做大量课前准备和精心备课。城东小学王琼老师首先在视频中让学生感受植物的生长，再对生活中的植物进行观察，最后对美术作品进行了深入的分析和鉴赏，让学生来感受艺术。徐温琦老师让学生视频欣赏植物的生长，又出示同龄人作品让学生对其提出意见和建议，教师又通过对照片的写生让学生了解怎样进行写生，为后面的课题进行铺垫。陈纯燕老师先通过故事的方式导入课堂，提高了学生的性质。在课堂中陈老师又穿插环节让学生明白写生时要取舍。这些课堂无不显示了教师扎实的专业功底。
三、注重对学生学习的评价
在教学中，教师也特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了发掘每一个学生潜在的能力，因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。
四、教师自身的素养对学生有巨大的影响。
教师在教学中处于主导作用，因为教师担负着在知识与学生之间架起一座桥梁。教师在课堂上的言谈举止甚至每个细微的话语都显示了自身的素养和学识。一个真正的好教师会通过自己内心的自信、性格的随和、知识的广博、童心的语言等赢得学生的信任与尊重。如果每个美术教师都能具备浓厚的业务功底，有丰富的学识，有独特的创作精神，必定会形成自己独特的教学风格，并博得学生深深的敬佩。
通过这次听课活动，我真的收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。要想实现这样的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。怎样将学到的体会感受运用到自己的课堂教学中，我将会在今后的课堂教学中不断探索，使得美术教学更加生动，更具感染力。
