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东尖山学校综合实践活动课程实施方案
东港市东尖山学校
东尖山学校综合实践活动课程实施方案
综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等四大领域。
一、在我校设置综合实践活动课程的目的和意义
一是落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，该纲要规定：综合实践活动课程是中小学学生的一门必修课程。
二是满足社会发展的需要和学生成长的需要。科技飞速发展、社会生活方式的急速变革，客观上要求全面实施素质教育、培养学生的综合实践能力；学生成长的过程中，已不满足于单纯的书本知识的接受学习，而是向往解决问题的探究式、应用性学习，是学生身心发展的内在需求。
二、综合实践活动课程的目标和内容
（一）综合实践活动课程的总目标如下：
1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验
2、发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感
3、培养发现问题并独立解决问题的能力
4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力
5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质
（二）综合实践活动课程的基本内容
1、开展以专题、问题研究为主的研究性学习
2、开展以调查研究为主的社会实践
3、开展以动手实践为主的应用性学习
三、组织实施办法
综合实践活动课虽然是一门必修课，但没有现成的教材、也没有现成的教法，形式多样、内容广泛，这就要求综合实践活动课的实施必须结合学校的实际，结合本地的文化，结合学生的认知特点，既要着眼于学校的长远发展，又
要落到实处。因此，该课程的实施必须由综合实践活动课程组制定要求、指导实施和进行资源管理，由各科组组织课程开发和课程管理，由上级组织实施和考核管理。
首先，在课程的开发上，要保证活动课程的延续和发展。课外活动一直是我校的老传统，我们有引以自豪的合唱团、舞蹈队、校篮球队等等，它们是综合实践活动课程的主力项目，理应得以延续；同时，各类课题研究、社会调查是综合实践活动课程的主要方式，应该加大力度进行开发。
而且，课程资源应该由科组组织开发和管理。每个科组都有能力也应该开发两类活动课程，一类是体现学科特色的技能训练培养活动项目，比如音乐的乐队、体育的各类球技小组、语文的文学社、演讲社、英语沙龙、英语角等等；一类是学科拓展的课题研究或社会调查，比如语文的名著、历史的古代文化研究、生物的植物研究等等。各年级有不同的目标和要求，各科组应该组织各备课组制定出相应年级的课程和目标要求，最后，应该形成自己科组的校本课程。
课程资源主要由科组进行开发，另外也应该借助其他渠道补充和完善。怀有一技之长的其他老师、图书馆、家长、社会资源都是综合实践活动课程的资源，比如，有的老师会插花，就可由他指导一个插花小组；社会上有编织，我校可以把他们请进来进行指导；同时，综合运用各种资源成立一些社团，如摄影、篮球等等。
其次，由各年级分别组织实施和管理。我校的综合实践活动主要在四至八年级开展，任课教师原则上都要带一个活动小组。学生以年级为整体，以项目小组为单位开展活动，小组的组建采取打乱班级限制，自愿报名，双向选择的形式进行。由于参与的人员较多，地方有限，原则上，我们只能让各小组隔周交叉开展活动。但在场地、指导教师都许可的条件下，有的技能训练活动可以周周进行。每周的学生活动由级组统筹安排和管理。
第三，时间安排。每一个活动课程都是以一个学年为周期，指导教师必须根据这个时间做好课程的计划和安排；每一周，活动时间可以定在星期四第七、八节，课题研究和社会调查等原则上是隔周活动，技能训练根据自己的需要可以每周开展活动。
第四，场室安排和管理。每一个活动课程可以根据自身的需要提出要求，然后由课程组统筹安排活动的场所并进行管理。
四、管理和评价
综合实践活动课程应该按照规范的程序进行管理和评价。
1、建立一个规范的组织管理机构。其中，校长决定课程计划；管理教学的副校长、教导主任、教研主任、级组长、综合实践活动课程科组长组成课程领导小组组织运转；级组长、各级教师负责实施管理。相应的课程资源由课程领导小组组织指导，由科组负责开发，由各个年级负责统筹安排。
各级的综合实践活动课，由课程工作小组组织实施和管理，工作小组由教研主任、级组长、综合实践活动课程科组长外加两个教师组成。
2、建立一个规范的备课教研制度
我校的活动课程以课题研究和技能训练活动相结合的模式组织实施（如下图）。
由于课题研究有一些共性，技能训练也有一些共同的要求，因此，我们可以在每个年级组成两个备课组，即研究性学习备课组和技能训练备课组，备课组长从相应的活动指导教师中选聘，每个学期开展三次备课活动，分别就开题（计划），中期检查、阶段结题（阶段总结）进行集体备课，开展听课、评课等教研活动。
3、完善课程评价
首先，由综合实践活动课程组负责教师的计划、总结的审核；由工作小组负责指导教师的活动考勤，以及优秀指导教师的初步评选工作。
其次，由指导教师对学生管教管导和评价。学生的管理，采取档案袋的形式进行，我们为每个项目建立一个档案袋，通过档案袋对活动过程进行管理和评价。评价时，要把学生的出勤、活动中的参与精神、合作精神及创新精神纳
入评价范围并记出等级（采取优、良、中、差等级评价方式），每堂课要求指导教师给予即时点评，课程结束要给出总评并把总评成绩计入学生的档案。同时，给予表现优秀的学生予优秀学员称号；对较好的成果给予优秀成果奖励，并在大会上向全校师生汇报展示。
第三，由学校提供学生展示交流的平台。一方面，我们在每个学年组织一次优秀成果展评大会，使优秀成果能够在较大范围内得到展示和交流；另一方面，我们将通过综合实践活动网站，给学生更充分地交流和展示活动成果和心得体会。
