教育心理学本科(A类)模拟试题三参考答案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育心理学模拟题答案”。
教育心理学A试卷三
一． 单选
1．B公认的教育心理学诞生的标志是1903年桑代克的《教育心理学》的正式出版。
2.C最早提出迁移概念的心理学家是桑代克。
3.A皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段（出生到2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11-15岁）
4.D学习上教育心理学研究最多、最活跃的一个领域；学习理论上教育心理学中最重要、最核心的理论。
5.A一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的是人文学科和社会学科更感兴趣。
6．C在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是格式塔心理学
7.B加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决实习。
8.A提出动机性遗忘理论的心理学家是弗洛依德。
9.C提出掌握学习理论的是布鲁姆。
10.A垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是加涅。
11．D马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要。
12.A 见认同定义。
13.C 与求异思维关系最为密切的是发散思维。
14.B智力技能形成的阶段包括活动的定向阶段、物质活动与物质化活动阶段、有声的外部语言阶段、无声的外部语言阶段、内部言语阶段。
15.A最早提出迁移概念的心理学家是桑代克。
16．A提出动机性遗忘理论的心理学家是弗洛依德。
17.A迁移的形式训练说的心理学基础是官能心理学。
18.B研究认知风格最著名的心理学家是威特金。
19.B见解决问题四阶段中提出假设的定义。
20.D马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要。
二．填空
21．代表学习、概念学习、命题学习
22．准备律、练习律、效果律
23．事物直观、言语直观、模像直观
24．稳定性、可变性
25．前摄抑制、倒摄抑制
三．名词解释
26.理解是个体逐步认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的一
种思维活动。
27．非正式学生群体：即没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体。
28．陈述性组织者：与新的学习产生一种上位关系，目的是为新的学习提供适当的类属者的组织者
29．教学设计：是一种实施教学系统方法的具体的操作的程序。
30． 智力技能是以抽象思维主导的解决实际问题的技能，它是借助内部语言在头脑中进行的。
四．简答题
31.答：（1）学与教的问题成为学校教育心理研究的中心问题；
（2）认知心理学的理论深入学与教过程的研究之中，比较重视研究较为复杂的学生的学习过程，研究方法越来越先进；
（3）重视研究课堂教学的心理学问题，强调理论的实际应用，重视学习的个别指导（即因材施教）问题；
（4）更加重视学习过程中认识、情感和动作技能等方面的统一，对情感、个性等“非智力因素”的研究增多，对学习的条件也有较系统的研究；
（5）人本主义心理学对学校教育和课堂教学过程的影响增加。
32.答：（1）说明具体的行为，以便教师能观察学生，了解教学目标是否已经达
到；
（2）说明生产上述行为的标准；
（3）指出评定上述行为的标准。
33.答：第一，学生方面，要求学生有相当知识经验的储备，能够进行选择性思维，具有发现的动机和态度。
第二，教师方面，要求教师具有较高的知识和教学指导水平。
第三，教材方面，必须把原先发现过程改编成适合于学生在课堂上再发
现的过程。
34.首先，根据遗忘先快后慢的规律，要科学地分配复习时间，及时复习，经常复习；
其次，应根据材料的性质和数量合理安排复习。
最后，要强调复习的效率和主动性，强调反复阅读和尝试回忆相结合。
35.答：（1）提高学习的自觉性
（2）提倡在理解的基础上记忆（3）动用记忆规律，使用合理的记忆方法。充分利用有意识记，同时重视利用无意识记；提倡理解记忆；合理安排记忆材料；等等。
（4）合理地组织复习
A、根据遗忘先快后慢的规律，科学分配复习时间，及时复习，经常复习。
B、要根据材料的性质和数量合理安排复习。采用全部复习或部分复习或交错复习等方法。
C、灵活运用多种复习的方法，包括反复阅读和尝试回忆相结合，多种分析器的协同活动，将学习材料归类，使之系统化等等。
五．论述题
36.答：A.必须提出明确而具体的目的、任务。
B.在观察前要做好充分的准备，并订出周密的计划。
C.有计划有系统地训练学生的观察技能和方法。
D.启发学生观察的主动性，养成勤于观察的好习惯。E.利用一切机会，让学生参加多种实践活动。
F.指导学生做好观察记录，对观察的结果进行整理和总结。
37.答：（1）合理的安排课程与组织教材
（2）提高概括水平，强调理解
（3）课内和课外练习配合，提供应用机会
（4）提供学习方法的指导
（5）培养良好的心理准备状态
