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强师德 铸师魂 促发展
——新堡子中学师德师风建设纪实
“如今，我们学校的老师更敬业了，群众满意了，学校声誉也变好了„„这是师德师风建设的成效。”新堡子中学校长韩海峰感慨地说。
一段时期，师德师风成为社会关注、群众热议的焦点，一个个反面案例深深刺痛教育人的心。教育人决心育师德、塑师魂、立师范，狠抓师德师风建设，着力改变这种不良状况。
一、站在战略发展高度，始终将师德建设放在教师队伍建设的首位
学校充分认识到新形势下师德建设的重要性和紧迫性，始终把师德建设放在教师队伍建设的首位，成立了以韩海峰校长为组长的师德建设领导小组，制订了学校师德建设实施意见及实施方案并将师德建设及考核纳入到议事日程和综合管理之中，逐步建立起了规范化、制度化、科学化的师德建设体系。
1、建立了一支团结合作、无私奉献的领导班子
学校领导班子成员一向重视自身建设，时时、处处、事事严格规范自己的言行，率先垂范，用自身的人格力量感染教师。他们团结奋进、善谋实干。在品德上，凡要求教师做到的自己首先做到，勤政敬业，和教师“心贴心”，无私奉献不计报酬；在业务上，个个争当行家里手，在广大师生中树立了良好的形象。
2、建立健全各项规章制度，形成科学的管理体制，师德建设走向制度化
学校进一步建立健全了各项规章制度，出台一系列激励和约束政策，引导、促进师德建设由人为管理转向制度管理。在“专业技术职务评审核”、“年度考核”及“模范教师评选”中均对师德提出了明确要求，逐步形成了符合我校实际的师德建设管理体制。
3、形成了有效的师德师风建设机制
干部、党员、骨干教师的示范作用，是学校师德建设的主导因素。我校大力开展“教书育人、争先创优”的主题活动，积极引导广大教师向组织靠拢，岗位奉献，岗位成才。
学校还充分发挥教代会、团委作用，将教代会、团委等部门工作也并入到师德师风建设的轨道之中，并充分挖掘他们的潜力，学校各部门通力合作，密切配合，各种资源最大限度地得到开发、利用。
坚持正确的舆论导向，开辟师德师风建设专栏，宣传报道典型事迹。板报、宣传栏定期更换，图文并茂，内容丰富，形成了校园中一道亮丽的风景线。
二、深入开展丰富多彩的教育活动，增强师德建设的实效性和针对性，打造和谐发展的教师队伍。
以德治校，以德治教的根本在于教师的素质，教师素质的核心是“师德”。学校领导班子一直把师德建设作为学校最重要的工作来抓，努力以良好的师德师风推动学校各项工作的开展。我们积极探索师德建设的新特点和新规律，正确认识和把握“以人为本”的师德内涵，以正确认识人、尊重人、信任人、开发人的心智和提升人的道德为指南，努力从帮助教师、支持教师专业成长的角度来构建本校师德建设的内容、形式、方法和管理制度。为此，我们以校本培训为主阵地，组织教师开展“六多”活动（对工作多一份责任，多一份热情，多一份爱心；多一点微笑，多一点办法，多一点奉献），要求教师以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人，以典型的事例教育人，努力做一个自己满意、学生满意、家长满意、学校满意、上级满意、社会也满意的好教师。由于我校长期重视教师队伍建设，教师精神面貌焕然一新，师德师风建设实现了“五新”（即新形象、新观念、新方法、新理论、新作风）。
1、加强教师的职业道德教育，提高师德修养
师德建设是学校教师队伍建设的中心工作，学校组织全体教师认真学习党的十八大精神和“科学发展观”重要思想，学习 《中小学教师职业道德规范》，并把职业道德修养的学习与学习“以德治国”的方针和落实《公民道德实施纲要》结合起来，引导教师正确理解师德教育的意义。
学校把“以法治校，以德立教”作为提高教师师德水平的新途径，认真组织教师进一步学习《教师法》、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规等有关教育法律法规，进一步明确学校、教师、学生的权利和义务，把知法、懂法、守法、用法作为干部教师从教的基本准则。广泛开展“树良好教师形象，创教育服务名牌”活动、出台《教师教育教学工作一日常规》及《教师职业道德规范十条禁令》（“一票否决”制度），把社会、家长、学生对教师的评价，纳入到“教师综合评估”中，从制度上、机制上激励教师自觉提高师德水平。
2、把师德教育与教师读书学习结合起来，促进教师教育观念的转变和教育理论水平的提高。
时代的发展和新课程改革的不断深入，极大地增强了教师的责任感和紧迫感，每个教师都清楚地认识到读书学习的重要性。因此，学校提出要将师德培训、师德教育与个人读书学习结合起来，因为，老师不抓紧读书学习就会落伍，就会跟不上时代发展，这也是教育改革过程中的一个不争的事实。学校组织教师集体学习《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》、《教师素养》等新课程理论丛书；鼓励教师自主研读一定数量的教育理论专著，同时记入教师继续教育档案之中。学校力求通过自主学习、集体研讨等培训形式，真正实现让读书成为教师的习惯，成为教师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力，促使教师向专业化发展，向学者型、研究型、专家型教师迈进。
3、树立“教育就是服务”的理念，提高教师服务意识
学校通过家长学校这一有效途径，加强与家长的沟通与交流，引入社会评学校，家长评教师的机制，通过开展 “做学生喜欢，家长满意，社会认可的教师”的服务创建活动，让“办人民满意的教育”的思想落实到每位教师日常工作的一点一滴，一言一行中去。学校还提出了 “用真情的服务感化家长；用有情的服务赢得无情的竞争；用热情的服务维护学校形象，用盛情的服务让家长满意”的“四情服务”承诺。几年来，我们的教师确实都在用自己不同的方式诠释着“教育就是服务” 的理念。如党团员带头开展了“捐款助学”活动、“导师制”深化活动，从经济、学习、心理等方面帮助身边的特困生, 让每个孩子都能健康的成长„„老师们就是这样，用师爱感染着童心，用师情撞击着生情，用爱的力量，铸就着师德的品牌。
4、建立师德约束机制
以《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》为依据，将公民的基本道德与教师职业道德相结合，进一步完善了学校考核、奖惩等一系列制度。
学校始终把师德建设摆在各项工作的“生命线”位置上，将其作为可持续发展的可持续工程紧抓不放。在今年的“正行风 促服务 树形象”教育活动中，与时俱进，创造性的开展工作。
三、发挥榜样的作用，大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律
大力弘扬师德师风先进典型，实事求是地挖掘师德建设的真人、真事、真心、真情，以典型人物的先进事迹，感染教师，引导教师，激励教师。发挥师德典型的榜样和示范作用，形成优良师德风范，推进全校教师师德水平的提升。我校十分重视发挥身边典型人物的榜样作用，积极开展创先争优活动，树典型，学典型，崇尚先进，弘扬正气。每年在全校教师中开展了“师德标兵”和“先进教育教学工作者”评选工作，评选出师德标兵和优秀教师、服务育人先进工作者。利用多种方式对优秀教师的先进事迹进行大张旗鼓的宣传，用先进典型鼓舞和激励教师。学校还组织教师观摩模范教师的先进事迹，给教师以极大的鼓舞和鞭策，激发他们热爱教育事业的自觉性。
近几年来，学校已涌现出县级优秀教师8 人，师德标兵2人，县级优秀班主任2人，一个崇德、博学、求实、创新的教师群体正逐步形成。尽管他们没有做出惊天动地的“伟大”事业，然而他们对教育事业的无悔追求，对学生倾注的满腔热爱却折射出了他们崇高的师德风范。在身边典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树师德新风的良好局面。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，正是因为我们始终把师德建设当作教师队伍建设的头等大事来抓，才使得学校各项工作不断跃上新台阶。近年来，学校荣获“素质教育先进单位”、“德育工作先进单位”等一系列光荣称号，师德建设留下一串串闪光的足迹。
“路漫漫，其修远兮”，我们深知，锻造一支素质精良、师德高尚的教师队伍不是一蹴而就的，是一项长期而复杂的工作，需要我们付出更多的艰辛劳动，我们将把师德师风建设作为永恒的主题，与时俱进，不断探索，再铸新堡子中学教育新辉煌。
强师德 铸师魂 促发展
——新堡子中学师德师风建设纪实
新堡子初级中学
