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多媒体课件在数学教学中的优点作用
李翠萍
随着教学改革的不断深入，以多媒体为代表的电化教学手段越来越多地被人们认识、重视和采用，其效果也越加明显。新教程提出：多媒体教学要以学生为中心，强调学生学习的自主性和能动性，在发挥学生主体作用和教师主导作用的基础上，不断培养学生的主体意识，不断摆脱原有的依赖性、被动性，使学生能够自主学习，学会学习。多媒体教学手段如何在数学教学中更好地发挥它的作用和优势呢。
一、利用多媒体课件，可激发学习兴趣
素质教育提倡激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学、乐中学，特别要发挥学生的主体能力。电教手段的直观形象性是激发学生的学习动机，调动学生学习积极性的有利教学手段。学习动机是掌握知识，形成品格的重要因素。学习动机的关键在于兴趣和求知欲。有了学习的兴趣，就有了学习动机中最现实和最活跃的基础。小学生的兴趣是他们学习的直接出发点，好奇、好动是他们突出的心理特征。小学生乐于在玩中学、在动中求知、在喜悦中索取。所以小学生对采用电教媒体与其它教学媒体结合的课堂教学颇感兴趣，乐于接受。每当采用投影、幻灯、录相、计算机上课时，每当各种抽拉片、复合片、旋转片，各种彩色的投影教具、学具出现在学生面前时，那红色的五角星、绿色的三角形、彩色的小花、透明的彩棒、活泼的小鸡小鸭和各色各样的实物图形同时感染于学生的多种感官时，强烈的刺激性使学生产生一种抑制不住的新奇，他们迫切地想看、想摸、想动、想探索个究竟。通过形、声、色的刺激，通过静、动、大小、虚实变化的演示，使学生的脑海中浮现出很多的联想，引起了极强的探索欲望。这种兴奋的状态正是引起、巩固和发展思维的基点，在这个基础上产生的学习动机是自觉的、积极的。在电教手段创设的愉快情境中学习，小学生便有“我要学”、“我乐学”的积极性。这时的课堂教学便是教师与学生两个积极性的最佳结合，也为实现课堂教学优化创造了有利条件。教学也容易取得事半功倍的效果。
二、利用多媒体课件，增进师生“教”与“学”的关系 利用多媒体课件教学能为学生提供大量的信息，增大课堂教学密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容，激发学生的求知欲，促进师生之间的交流与互动。多媒体教学简单易行、图像清晰、色彩鲜明，它可以把讲解、观察溶为一体，可静、可动。容易和其它教学手段相结合，便于发挥教师的主导作用。录相教学声相结合，形、声、色、静动变化使多种信息同时刺激人的感官，能表现事物形象的各方面运动的全过程。其艺术感染力强，教学反馈作用大。因此根据教学任务的需要，选择恰当的多媒体手段使教师的主导作用发挥在课堂教学过程中“教”对“学”的指导上，可给学生提供依靠已知独立探索未知的条件，产生“教”与“学”双方的良性循环作用，真正把学生推到主体地位，形成教师与学生、学生与教师、学生与学生之间的多向教学信息的传递、交流、沟通、反馈，活跃教学气氛，使教学程序不断调整、有效地完成传授知识、开发智力、培养能力的教学任务，促进教学质量的大面积提高。
三、多媒体手段在课堂教学过程中的整体优化作用
（一）利用多媒体课件，培养学生创新意识。应用多媒体课件辅助数学课堂教学，不仅直观、形象、准确，还能调动学生学习的积极性，培养学生的创新意识，使他们积极参与到整个教学过程中。比如在教学三角形的面积时，课前学生准备了剪刀、纸，然后让学生剪出两个完全相同的三角形试着拼，通过动手操作，学生头脑中已有了初步的概念。这时教师通过引导、课件演示，通过图形的移动、摆放，不断再现学生的操作过程，使学生清楚地看到了两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形。这就很自然的推出三角形的面积是平行四边形面积的一半。从而也顺利的推导出三角形面积的计算公式。在整个教学过程中，不仅教给了学生学习方法，同时也培养了学生动手能力。很自然的改变了以教师为中心，以课堂为中心，以书本为中心的局面，促进了学生创新意识与实践能力的发展。
（二）利用多媒体课件，变学生被动学习为主动学习。我们可以利用多媒体课件进行信息呈现，现象演示，尽最大的努力给学生提供学习的条件，让学生接触通过传统手段无法接触到的信息，从而更好地服务于学生，满足学生个性化的需求。给学生更多的自主权，让学生根据自己所喜欢的方式去学习。这样，学生就会从以往的教学模式中解放出来，变“以教师为中心”“以课堂为中心”为“以学生为中心”“以自主学习为中心”，使被动学习变主动学习，使苦于学习变乐于学习，进一步拓宽视野，增强融会贯通能力，从而提高教学质量。
（三）利用多媒体课件，提高教学效率。在我们以往的教学中，老师讲解、板书就用去将近四分之三的时间，剩下的不足十分钟的时间让学生巩固本节所学知识，有一部分同学就有很大的困难。长此以往，形成恶性循环，学生不能掌握的知识越集越多。这不但不能提高教学质量，而是给师生造成极大的心里压力。利用多媒体教学，我们可以充分利用多媒体课件的优势，给学生省出更多的时间用来复习、巩固所学知识，这样教师教的轻松，学生学的愉快。
复习课利用多媒体教学其优点更为突出，我们在以往教学的基础上可以加大复习密度，使基础差的学生吃好，学的好的学生吃饱，优秀的学生在熟练掌握所学知识的同时灵活运用所学知识。明显改善了在教学中只重视一部分学生的缺点，优化了整个教学过程，提高了教学效率。
总之，在数学课堂教学中运用多媒体课件，不仅可以激发兴趣，创设情景，更能有效的提高教师的教学能力和教学水平，从而真正提高课堂教学效率。
