美丽的小兴安岭说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美丽的小兴安岭说课”。
《美丽的小兴安岭》说课稿
红鱼学校：魏杨
课题： 美丽的小兴安岭
课型：新授课
教材位置：九年义务教育三年级语文教材（人教版）第六组第二十三课 课时: 二课时
一、说教材
（一）．教材分析
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的一篇精读课文。本组单元是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨而编排的。《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情
（二）．教材处理及教学目标
结合教材内容体系的安排，根据课标要求和全面提高学生素质的需要，确定第一教时教学目标如下：
知识与技能目标：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语； 能力目标：背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；
情感目标：有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，并产生创建美好家园的观念
（三）．重、难点的确定及突出重点、突破难点的对策
教学重点：理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。
教学难点：理解夏季部分中较难的词句。
教学的关键：文中生字、词的准确读写与理解，对于农村的学生来说课文的重点、难点都是建立在对文中生字、词的会写、会认与会理解的基础之上，只有掌握了这些东西之后才能准确的感知课文。
相应对策：
1、通过课件出示一些关于小兴安岭的图片，激起学生对本文的学习兴趣，引出课文；
2、学生自读，找出生字、词；
3、课件范读课文，检查学生预习课文情况，解决本文生字、词；
4、老师引领学生整体分析课文。
二、说教法
根据学生实际情况我采用情境教学法、语言描述法、质疑引探教学法。在整个教学活动中，合理的引进适当的激励和评价机制，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。
三、说学法
任教班级属农村小学，多数学生上进心强，学习态度端正，但是缺乏良好的学习习惯。因此我采用合作探究、启发法等。
四．教学过程设计
本课我设计用两课时完成。第一课时，利用远程教育资源，出示本课生字词，学生自学，整体感知课文内容，了解课文内容顺序。第二课时我以学生为中心，以学生自主活动为基础，重诵读，重感悟，重探究，重创新。整个教学，围绕“美丽”分四步设计：发现美——讨论美——赞赏美——憧憬美。我主要讲解第一课时.1、引入新课：同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾游览过北京的古老时尚，曾赞叹过黄山的奇石，曾感受过天都峰的险峻与秀美。今天，我们再一起到一个河流交错、山峦起伏的地方去观赏一下吧！（出示一些关于小兴安岭的图片）。出示课文标题。
2、指导学生读课文
（1）学生初读课文，勾出生字、词。
（2）课件示范读课文，检查学生预习情况，解决生字、词。课件出示生字、词，老师请学生依次完成；
Huìxīnshǎngyìngdǎngshìxiàn 汇成欣赏欣赏映在水里挡住视线视线
Jìnxiànyàocáiruǎn guāshé
浸在献出药材药材柔软刮过舌头
（3）老师引导学生整体分析课文段落和写作顺序,且指导读每个段落.春树木积雪小溪 小鹿
小兴安岭(总)夏树木 晨雾 太阳草地 野花宝库
秋树叶 松柏 野果药材大花园
冬树木 白雪 寒风 动物(总)
(分)
3、教师小结
4、布置作业
（1）每个生字抄5遍组一词；
（2）继续预习课文,背诵自己喜欢的段落
五、结束语：
本课的教学设计，比较适合于农村大部分学生的实际。整个教学中，我始终以“发展与创新”为指导思想，以《语文课程标准》依据，充分体现“以人为本”的教育理念。通过我的设计、教学，我相信，学生一定能够在发展中创新，在创新中发展。
附件：板书设计小兴安岭
Huìxīnshǎngyìngdǎngshìxiàn 汇成欣赏欣赏映在水里挡住视线视线 Jìnxiànyàocáiruǎn guāshé
浸在献出药材药材柔软刮过舌头
小兴安岭(总)
春树木积雪小溪 小鹿 夏树木 晨雾 太阳草地 野花秋树叶 松柏 野果药材冬树木 白雪 寒风 动物((分)宝库 大花园总)
