美丽的小兴安岭说课稿_美丽的小兴安岭评课稿

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美丽的小兴安岭说课稿

尊敬的各位评委、老师:大家好!我制作的课件内容是《美丽的小兴安岭》。1，说教材。

《美丽的小兴安岭》是语文第八册第三单元的一篇写景课文。围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。本文以“树木”为主线，记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，以及丰富的物产，赞美了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座美丽的大花园，表达出作者的喜爱之情。

2、我采用以下方法来呈现本课教学。（1）、小兴安岭在哪里？

中原的孩子根本没去过，因此出示地图，让孩子了解小兴安岭地处我国东北（2）、课本当中是怎样总的介绍小兴安岭的特点？

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。（3）、如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去，为什么？（鼓励学生积极主动参与学习）我准备了四季不同景色的图片，设置超链接，学生汇报哪个季节就学习哪个季节。在“夏、秋、冬”教学中我用配有相关文字的精美图片展现小兴安岭的美景。这样，在图文对照下，吸引学生注意力，直观呈现教学内容，使学生主动学习，有所感悟；直接展示教学难点，引导学生对重难点词句形象地理解，体会句子的生动

这部分的设计很灵活，如果学生谈到“春天”，教师因势利导，就来和学生们一起品读描写春天这部分。再通过换词法理解了“抽出”的意思，通过结合实际理解了“散步”“欣赏”，体会了拟人句的作用。紧接着，完整出示这一部分，让学生整体美读感悟“小兴安岭春天”生机勃勃的美。

“夏天”段，是小兴安岭四季景色中最美的一部分，更要引导学生认真体会作者谴词造句的独具匠心！学生在品读时，通过换词训练，让学生理解作者用词的准确。特别是关于“雾”的一句，通过播放雾的画面，让学生谈自己在雾中的感觉，来让学生体会置身其中的美妙与神奇。还有夏天“像利剑一样的金光，如大花坛似的草地”所描绘的种种景象。

“秋天”体会森林的五彩斑斓，丰富的物产。

“冬天”遍地雪花，银装素裹，松鼠、紫貂、黑熊的有趣生活。（4）、总结升华，憧憬美

通过学习，学生感悟到小兴安岭的美，心中自然而然地涌现出对大自然的热爱之情。在这里，我及时以问题总结课文

1、小兴安岭的树木一年四季有哪些变化？

2、为什么在写四季景色时都要写到“树木”？

3、用书上的一句话对小兴安岭进行概括。

让学生自豪地齐读最后一段，学生的感情得到升华。

（5）作业超市

1、“树木抽出新的枝条”中的“抽出”用得真好。我们一起来找找这样的词语，体会体会。

2、我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。