第十课 生命的甘露 说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“石缝间的生命说课稿”。
《生命的甘露 》 说课稿
各位评委老师，上午好，我是酒泉市实验小学的美术教师刘婷，今天我说课的题目是《生命的甘露》，下面我着重从教材分析、学生情况，教法学法、学习过程等几个方面进行说课，希望得到各位领导、专家、同行的指导和帮助。
一、教材分析：
本节课出自湖南美术出版社出版的小学《义务教育课程标准实验教科书》五年级下册第10课，本课为单元课，在内容上分为三个部分，第一部分是让学生进一步加强对水的认识，离开水就离开了生命，水不是取之不尽、用之不竭的。第二部分是对水的雨形态的审美与表现，围绕画雨景的的主题而展开的。第三个部分是让学生以实际行动爱护和珍惜水资源，做环保卫士，设计制作招贴画学习活动。三个部分相辅相承，前后贯通。有了深入的认识和感受就会有强烈的愿望；既然生命离不开水，我们就要保护好水。
二、教学思路：
水是常见的物质形态，雨雾冰雪，江河湖海，到处都有他的身影。鱼儿离不开水，花儿离不开露，人类每天都离不开水的滋养。在太空中观看，地球也被蔚蓝色的海水包裹着，美丽，神奇。而科学家发现，地球上的所有生物几乎都是水做的。水不仅是生命的源泉，它还是生命的甘露。《生命的甘露》是美术与自然，环境这一方面的代表内容，有关水的系列学习活动。了解水——表现水（画雨景）——保护水（招贴画）
三、学生情况分析：
五年级的学生经过几年的学习认识和训练，已经掌握了很多的简单的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，具备了一定辨别美丑的能力和表现力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象的创造力。
四、教学目标、教学重点及教学难点：
（一）教学目标：
认知目标：引导学生欣赏水的形态，进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。技能目标：学习用线描、色彩表现下雨的情景。
情感目标：让学生感受水的美好，了解污水、缺水的事实，懂得珍惜水资源，保护水源，增强学生热爱自然的感情和保护自然的责任感，养成学生在生活中关心水资源，节约用水的好习惯。
（二）教学重难点：
教学重点：理解和积累本课内容中涉及水的造型、色彩，创作的基础知识。
教学难点：掌握用线条较准确地描绘出雨的形态和结构特征的基本方法，在造型与表现过程中表达情感和思想。
那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
五、教法及学法：
（一）说教法：
让学生学会学习是时代的需要，是美术教学改革的需要。因此，本课我就大胆地把学习的主动权还给学生，鼓励他们说说、谈谈、画画，自己学会思维，学会观察，学会表达，不断培养他们自主学习的能力。教学中我采取以下两种方法：
1.欣赏观察法：通过多媒体课件欣赏，结合引导观察的方法，激发学生的学习兴趣。
2.启发谈话法：运用谈话法抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力。
（二）说学法：
在教学活动中,我把教学活动的重心,从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。在学的过程中，以学为主，以导为辅，帮助学生学会观察自主学习，拉近师生距离，激发学生学习热情。引导学生采用学习方法进行学习，主要有：
1.课前自学法：教师引导学生进行观察，充分调动学生的兴趣，引发丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习兴趣更加高涨。
2.评价提高法：将学生作业展出，学生之间互评，评选出本课优秀作品。通过学习，培养学生自主学习、主动探究的学习能力；透过开放式的小组讨论形式，培养学生的合作能力，集体荣誉感和竞争意识。
六、教学流程设计：
（一）激发兴趣，导入课题
俗话说“情感产生兴趣”。开始我就用一张土地干涸的图片刺激学生的感官，问“土地为什么会这样”、“如果没有水，我们的生活会怎样”以此打动学生，接着让学生了解水在自然界中以各种各样的形式存在，水养育了人类，水灌溉了稻田，水滋润了动物，水是万物之源。引入课题《生命的甘露》
（二）欣赏课件，学习雨的画法
水可以变成云雾冰雪，也可以化成春天的小雨。自古到今，许多画家都喜欢画雨，通过对雨景的描画，抒发对大自然美的感受，为从情景进入，我选择了《多彩的雨季》和《都市雨景》两幅画请同学们欣赏，第一幅摄影照片，照片画面散而不乱，色彩鲜艳充实，人们穿着雨衣踩着车，表现了一种舒缓的气氛，和多彩的生活。车流缓缓地前行，人们慢慢地走路，可以看出这只是下着小雨。第二幅是水粉画，天空中乌云密布，远处的景物都模糊了，人的形态也模糊了，人们在风雨中急急忙忙地过着马路，伞也被吹得歪歪斜斜的，表现了大雨的情景。雨意浓重，情景交融，意在引导学生去欣赏，体会雨的清新和美丽。
画雨点是整幅雨景画的重点，而画雨点的方法有很多种，接下来下面通过示范向学生介绍不同绘画雨的4种方法，1.勾 2.刷 3.刮 4.蜡笔水彩法。在授课时着重介绍蜡笔水彩画法，这是学生比较喜欢也容易掌握的一种技法，特别适应表现雨景。小学生模仿能力很强，当老师示范过后他们会迫不及待的想要自己动手试一试，这时我学生选择自己喜欢的一种方法练习画雨。
（三）通过观察，表现雨景
在学生掌握雨的画法之后，自然而然的进入了学习画雨景，在让学生绘画之前，给学生自主观察学习的空间，欣赏教材是的三幅运用不同的画法表现出雨天景色的学生作品。学习画雨景时应重点引导学生记忆下雨时的情景。周围的景物有什么变化，下雨时雨滴下落时为什么会是斜线，落在地面上的形态怎样，人打伞穿雨衣怎样表现等等。把自己心中喜欢的雨景画下来，在绘画的时候教师可以播放一段音乐《雨中即景》，为学生的创作营造良好氛围。
（四）展示评价
在活动结束之前，请学生上台展示优秀作品，让学生从内容，画法，感受方面谈谈自己的创作意图。
（五）教学板书
一个好的板书有“微缩教案”之称。针对这节课的特点，我设计了一个简单明了的板书，涵盖了本节课的重点。我的说课完毕，谢谢大家！
