年月日教学设计说课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“年月日教学设计说课”。
篇1：年月日教案、说课稿
人教版小学数学三年级下册《年月日》教案
化处镇中心学校：张华萍
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、知道平年、闰年等方面的知识。
3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
那么让我们一起来学习年、月、日。（板书：年、月、日）
二、自主学习，探索新知。
③还有很多有意义的日子，来看看。
一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。（人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。
4、学生汇报探索到的有关年历的知识。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）③每月有30天的十：四、六、九、十一月。
凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小„„（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）
一三五七八十腊，三十一日永不差。
这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）
现在同学们对什么问题还有疑问？引导学生提出（1、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢？
2、为什么要有时28天有时29天呢？）
②发现了什么？（引导学生说出四年一闰）
介绍平年和闰年。平年一年有365天，闰年一年有366天。
⑤你们是哪一年出生的？你们出生的那年是平年还是闰年？
你们过了几个生日了？小明的生日是1996年2月29日，请问他到现在为止过了几个生日了？
板书设计： 年 月 日
2007年3月20日15时30分3秒
一年有12个月 一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天 366天31×7＋30×4＋29＝366天
每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。29天 闰年
《年月日》说课稿
化处镇中心学校：张华萍
一、说教材，本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第四单元。这节课是本单元的起始课，是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年、月、日这三个时间单位的。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。根据上面的分析，我将目标确定为认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，记住每个月的天数；这是知识与技能目标。
二、说教学流程
结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。第一个环节是谜语引入，激发兴趣。第二个环节是合作交流，探究新知。第三个环节是实践应用，反馈提高。
（一）谜语导入，激发兴趣
上课伊始，我会问小朋友，你们喜欢猜谜语吗？小朋友肯定齐声说“喜欢”。于是我出示谜面，孩子们开始兴味盎然的猜谜底。
（二）合作交流，探究新知
篇2：年月日教案、说课稿
人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计
虎邱中心小学：王淑琼
教学内容：
认识年、月、日
教学用具：教学课件、各年份的年历一人一张
教学过程：
猜谜语
有个宝宝真稀奇，每天都要脱一件，（打一物）
③还有很多有意义的日子，来看看。
一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。
31×7＋30×4＋28＝365天 31×7＋30×4＋29＝366天
凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小„„（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）
一三五七八十腊，三十一日永不差。
这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）
现在同学们对什么问题还有疑问？引导学生提出（1、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢？
2、为什么要有时28天有时29天呢？）
②发现了什么？（引导学生说出四年一闰）
介绍平年和闰年。
④那奥运会2008年是平年还是闰年？1994年呢？
⑤你们是哪一年出生的？你们出生的那年是平年还是闰年？
你们过了几个生日了？小明的生日是1996年2月29日，请问他到现在为止过了几个生日了？
1、这节课我们学习了什么知识？（学生汇报）
板书设计：
年 月 日
2007年3月20日15时30分3秒
一年有12个月 一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天 366天31×7＋30×4＋29＝366天
每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。
二月份：28天 平年 29天 闰年
《年月日》说课稿
泽岐小学：王淑琼
一、说教材，本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第四单元。这节课是本单元的起始课，是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年、月、日这三个时间单位的。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。根据上面的分析，我将目标确定为认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，记住每个月的天数；这是知识与技能目标。
二、说教学流程
结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。第一个环节是谜语引入，激发兴趣。第二个环节是合作交流，探究新知。第三个环节是实践应用，反馈提高。
（一）谜语导入，激发兴趣
上课伊始，我会问小朋友，你们喜欢猜谜语吗？小朋友肯定齐声说“喜欢”。于是我出示谜面，孩子们开始兴味盎然的猜谜底。
（二）合作交流，探究新知
本环节是本节课的中心环节：合作交流，探究新知。篇3：《年月日》教学设计说课
《年月日》教学设计
教学目标：
3.结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。
教学用具：
教学过程：
一、在探索中发现
1、初步认识年月日
师：同学们，老师这里还有很多有意义的时刻（出示课件）
（2）展示奥运会开幕图片：这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪一年？（2008年8月8日）
（3）还出示植树节图片（3月12日）
师：年历上原来有这么多有意义的日子呀！其实年历上还可以找到很多信息和知识，请同学们看看大屏幕上的年历，仔细观察，你能回答下面几个问题吗？（出示课件）
（1）一年有几个月？
（2）哪几个月是31天？
（3）哪几个月是30天？
（4）二月有多少天？
（5）一年有多少天？
生：自主讨论并回答
4、学习大月和小月的记忆法
师：你有什么方法记大小月？和同桌说说
（1）拳头记忆法
（2）学生展示问：凸出来的是多少天，凹进去的是多少天，提醒二月除外，我
（3）（2）歌诀记忆法
（4）一三五七八十腊，三十一天永不差，（5）（3）单双数规律：7月前是单数，7月后面是双数
（6）师：现在我们来玩个游戏：老师随便报一个月份，要是大月，请男同学站
（7）2月为什么有28天29天？多媒体介绍：二月是一个特殊的月份，我们把
二月有28天的那一年叫平年，二月有29天的那一年叫闰年，你还知道什么？
（8）生：平年365天和闰年366天
（9）
5、教学平年、闰年
（10）
1、探究：a.观察二月份28天与29天出现的情况，你能发现平年闰年出
现的规律吗？
（11）生：完成表格
（12）
2、表格上哪年是闰年？你发现了
什么规律？
师：每四年当中有3年是平年28天，有一年是闰年29天。
3、推测下个闰年是什么时候？怎么想的？
5、出示1952、2001、2005、1900判断。公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
三、练习
四、小结
1、这节课我们收获了什么知识？
2、这节课你有什么体会？
《年月日》说课稿
一、设计理念：
二、说教材
《年月日》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。本节课之前让学生预习过。
3、结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。
三、说教学过程
教师播放课件。新中国成立等图片（开课伊始，以激动人心的画面吸引学生注意。激发学生参与学习的兴趣。使学生全身心投入到数学活动中去。
自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。依据这一理念，在观察日历，你发现什么这一环节中，让学生自主探索，发现，交流。使学生学的主动，积极。把学生置于主体地位。在记每月的天数的环节中，让学生互相交流，介绍速记的方法，有拳头记忆法，顺口溜、歌诀等，为学生提供了充分的时间和空间。这样即提高了教学效率，又使学生掌握了一定的方法。
现在老师要考考你们，我们一起来做一个小游戏。老师出示一个月份，是大月，请男生站起来，是小月，请女生站起来。
说明：关于平年、闰年的判断方法是学生学习的难点。为了降低学习的难度，在学生已经知道2月份是个特殊月的基础上，先揭示2月份天数和平年、闰年的关系，再借助汇总表引导学生发现平年、闰年的排列规律。
