《小小火炬手》(30米跑)说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“30米跑的说课稿”。
《小 小 火 炬 手》——说课稿
尊敬的各位老师：你们好！
今天，我说课的课题是——《小小火炬手》，下面我准备从教材、教法和学法及教学程序等几个方面，说一说我对本课教材的理解和我的教学设计意图。
一、说教材：
本教材内容是小学一年级体育课30米跑。跑是人类最基本的体育活动及生存必要机能，让学生从小建立跑的技能，是体育教学的一个重要环节。但对于单纯的跑练习，学生往往会感到枯燥、乏味。本课以游戏为主导，串通整个教学内容，并利用各种各样的运动项目模仿操以及“火炬传递”游戏来吸引孩子的注意力，培养学生手脑并用的能力，满足学生好玩、好动的心理和生理要求，增强学生的协调性等素质的练习。
以“健康第一”为宗旨，以“快乐体育”为指导思想，是小学体育的基本理念。因此小学体育教学应面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。针对小学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动，让孩子们充分发挥自己的想象来进行体育练习，激发学生参与体育活动的积极性。由于今年的奥运会是在中国北京举行，这是我们全中华民族每一个人的骄傲。为泓扬爱国主义精神，激发学生的学习和锻炼的兴趣，我将“小小火炬手”作为本课辅助教材。让学生在参与和创新中，体验运动和创造的乐趣。
本课教学目标是：
1、激发学生运动兴趣，创设让学生主动、愉快的学习情景。
2、学生在体育活动中与同伴建立和谐的人际关系，培养学生良好的合作精神，提高沟通的能力。
3、在健康游戏参与中不知不觉建立正确跑的动作技术。
二、说教法与学法 在教与学的互动过程中，我遵循体育教学的规律，将传统教学与新型的教学方法有机的结合在一起。首先，我采用情景教学法，创设参加奥运会的教学情境，为学生提供一个想象空间，激发他们强烈的表现欲和创造欲。
在引导学生感受小小火炬手时，我针对他们爱玩、爱动的年龄特点，实施寓教于乐的教学策略，打破传统单一的教学模式，采用游戏法，用“火炬传递”游戏将他们的学习热情推到最高兴奋点，让他们在愉快的学习氛围中，学会跑的基本动作。
在学生的学习过程中，我坚持以“教师为主导，学生为主体”的原则，把学习的主动权交给学生，让学生主动练习，主动模仿，自由发挥，萌发对体育的兴趣和爱好，从而激发学生积极参与体育锻炼。
三、说教学程序
根据小学生的心理特点和认识规律，同时结合本课的教学内容和教学特点，初步预设本课的教学程序。下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。
1、收心热身：体育课中热身部分的教学，已不再只是单纯地为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度及预防运动损伤，而是要让学生在轻松愉快的氛围中，体验学习的乐趣，感受运动的快乐。我从学生的兴趣出发，让学生听音乐进场, 通过音乐的渲染，可以避免枯燥的口令指令，使学生能更加生动形象地进入角色。创设情景让学生扮成福娃进入2008年北京奥运会的主体育馆鸟巢,使学生在课堂上有身临其境的感觉，这样的组织教学方式，不仅活跃了课堂气氛，而且为本课教学做了良好的铺垫。再用通俗易懂的讲解，优美标准的示范，引导学生模仿各种运动的跑跳动作热身,把兴奋点恰当地引入到课堂中，然后进行集中注意力游戏“福娃跳跳”的练习——双手叉腰双腿站立跳。目的是使学生从课的开始就对本课感到有趣，从而集中精力，更好地完成本课教学任务。
2、育心强体：让学生真切感受小小火炬手跑是本课的教学重点。每个学生都会跑，但这只是学生在生活中模仿学会的，而要使他们学会正确的跑，协调的跑，就得让他们在有趣的情境中，认真观察，细心模仿，感知跑的规范动作。在本阶段教学过程中，我采取了直接的教学游戏和集体游戏的方法来进行学习。由于小学生具有超强的模仿能力，天生的好表现使他们敢于模仿，乐于模仿，为使学生更好地学会跑的动作，我先在操场上摆放点火台，给学生讲奥运圣火传递的由来和动作要领,让学生兴致高涨模仿着，在有趣情境与真切体验的氛围中愉快的跑，协调的跑，以此突破教学重点。
组织学生“火炬传递”30米跑时，我先让学生闭目想一想刚才跑动作，引导学生体会动作要领，通过比较，强化学生熟悉跑的动作，从而突破教学重点。在跑的过程中，我还根据学生跑的情况，问学生还有什么办法能更快更好地跑，让学生大胆尝试，再通过小组合作学习，让学生自己跑，充分发挥学生的主体作用，留给学生自由创新的空间，鼓励他们大胆的展示自己的个性潜能，齐心协力完成 “小小火炬手”的练习。最后我又采用“火炬传递”比赛的形式，让学生充分发挥团队精神，快速跑到点火台点火。并适时提出德育目标，升华本课主题，弘扬爱国主义精神。
3、恢复身心：为了使运动中所造成的疲劳能尽快消除，使高度兴奋的精神状态得到适当抑制，使学生的身体由紧张的运动状态逐渐地过渡到相对静止状态。我用《幸福拍手歌》作配乐，让学生模仿我的动作进行“原地踏步加击掌”、“原地踏步加拍肩”、“原地踏步加甩臂”等多样化的放松练习，以提高学生的趣味性，同时起到放松作用，让学生的生理、心理都得到放松，最后又设计了一个让学生在“鸟巢体育馆”休息，师生互相交流感情，使学生身体，身心逐步恢复到相对的安静状态，又一次体验上体育课的乐趣。
总之，本课的授课顺序主要以模仿操引入，使学生热身，再通过我是火炬手的动作初步了解跑，建立对跑的兴趣，再逐步深入跑的难度，激发学生的积极性，不断地提高教学效果，这里也就达到了本课的教学重点和难点。本课的游戏编排目的是发展学生身体的协调性，培养学生认真练习和坚持到底的优良作风。体现课中以学生为主体，以学习练习为主线索，贯穿课的全过程。，并在练习中体验成功感觉，使学生在“玩”中不知不觉喜欢上参与体育活动。实现“快乐体育”的教学模式。
四、预计效果与负荷
预计本课的学习目标可以实现，课的运动强度适中，平均心率：135—150次/分左右，练习密度40%以上，强度：1.2—1.5
以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见，谢谢大家。
