《认识几分之一》教学反思（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识几分之一教学设计”。
《认识几分之一》教学反思
分数是三年级数学的一个新知识点，学生对于分数这个知识没有印象，分数有点抽象。基于这个因素，在课前我做了充分的准备。准备苹果，准备长方形纸片。
分数是一个内涵复杂、形式多样的数学概念，分数的初步认识如果仅仅局限于形式上的认识，学生的认识难免肤浅，甚至在学生到第二学段进一步认识分数时出现认识上的断节，而如果过早的进入到抽象水平的认识，学生的理解又难以到位，因此。我在本节课的设计和实施中力争找准学生已有的认识框架和分数复杂意义的结合点，也就是直观模型。
一、在情境导入中学习新知，激发学习兴趣。
生活离不开数学，数学的知识来源于生活，课一开始，我创设了贴近学生生活实际的“分苹果”的教学情境，让学生理解“一半”是怎么得到的，“一半”就可以用一个数字来表示，这个数字就是分数1/2.二、在动手操作中逐层推进，引导学生理解分数的意义。本课需要学生大量动手操作，直观的理解分数的意义。开始我一个人分苹果，让他们看，观察理解二分之一的含义，而后让同学们动手折一折，涂一涂，表示自己喜欢的几分之一。利用直观教学，降低对分数概念理解上的难度，从而理解分数所表示的意义。
