读《教师最关键的十八项修炼》有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读教师的建议有感”。
读《教师最关键的１８项修炼》有感
辛街乡杜家小学韩巧云
最近，我拜读了李明高先生的《教师最关键的十八项修炼》一书，书中详细的讲述了如何当好一名小学教师的方法，让我读后受益良多，下面就写写我读书后的一点点微不足道的感想，希望能和大家共同交流。
本书的一个鲜明特点是立意新颖。从书名中的“18项修炼”到每项修炼标题的提炼，都非常耐读。他把被教育学教科书上谈论得枯燥乏味的教育教学命题变得生动活泼，充满着生命的灵动。书里的文字都是作者有感而发，视角独特，灵动鲜活，文质优美，音韵和谐，篇篇锦绣，字字珠玑，令人耳目一新，回味无穷。书中处处显现出实践的智慧、思考的力量、文化的魅力，读这样的书不仅让人受益匪浅，更是一种美的享受。
李明高先生的《教师最关键的18项修炼》，是一部既谈出了做教师的门道，又紧贴实际，而且充满了理论思考的意味的著作，从而读来能让人对如何做教师充满怀想。品读李明高先生的《教师最关键的18项修炼》，使我明白了课堂上的预设与生成是多么的重要,要想上好课,课堂的预设与生成是不可缺少的。仅用专业知识教育人是不够的，教师如果没有对学生的了解而仅仅通过专业教育，可能会使学生成为一种机器。一名教师要想做到了解学生的动机和幻想，就必须懂得有关的教育理论知识，掌握相应的教学技能、技巧。李明高先生用温暖诗化的语言形象地描绘了一幅幅理想的教书育人图，他认为教师备课是影视导演编写脚本，说课要说出自己的才气，讲课要讲出诗情画意，听课是一种精神遨游，评课是一种推动教育质量提高的对话场……李先生所阐述的这18种修养被他饱含激情地层次清晰地展现在读者面前，他所描绘的境界令我向往不已。
对照李明高先生的阐述，我不得不反思自己的教学形象：备课是否突出了重难点，讲授是否深入浅出，在给学生传授知识的同时，是否传授了学习的方法，是否注重了培养学生的情感态度及正确的价值观……
读李明高先生关于教师修炼的书后，备课方面，我顿开茅塞，突出重难点的意识强化了，李先生的观点深深影响着我，“课堂应该是一个愉悦的过程，是一种幸福的体验……教师用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂，用生命润泽生命……”为此，在教学中我从繁复的词句分析中走出来，学会了设计精要的问题，引导、启发学生思考，抓住重点，突破难点。李明高先生说“作业应该成为学生幸福的体验”，为此，当学生做完练习，我都精批细改，还给学生的作业评分，给学生的作业写评语，“你好棒！”“你是我的骄傲”“努力吧，你会成功的！”“我好欣赏你！”“我被你感动了！”我是想用这些方式，让学生看看自己成功了，以此在他们的心里激起一次次成功的喜悦，让全班同学分享这些喜悦。
书中的第十项修炼——“在孩子的心上弹琴，”论述的是有关班主任工作。在这一章里，作者系统地论述了如何建立班主任的良好形象、提高素养和班主任工作艺术的细节，还列举了“魏书生育人九诀”和“王立华班主任工作特色”两个案例，理论联系实际，给读者以指导和启迪。只要你有过做班主任的经历，就不能不与之产生共鸣。在这个章节中，最精要的内容为班主任工作的“操作点化”，每一条、每一点无不折射出作者浓浓的人文关怀和深刻宝贵的实践经验，他强调要了解、尊重、相信和依靠每一个学生，要友爱、教好和学习每一个学生。班主任要带着强烈的责任心，以“博爱” 的胸怀尊重、关爱每一个学生，在与学生心
灵的碰撞中升华自我在与学生的思想的对话中悦纳他人也悦纳自我，在与学生的合作与探索中发展并成熟着自我。
第十八项修炼：为精彩人生打好“底色”中有这样三句话：经验是成长的财富，但是成才绝不是经验的简单相加；反思是成长的途经，但只一味的反思而不去扎扎实实干也不可取；苦干的精神，令人感动，但苦干经常会带有盲目性。由此我想到了，老师们在平时的教育中，对问题学生，要求他们写检讨，为什么多数学生今后还是屡教不改；只是少数学生有点起色，这部分学生能接受老师的教育和监督，让他们触动了自我的灵魂，找到自己迷失的方向，确定了前行的目标。我认为少数学生，在其中尝到了甜头，获得了阶段性成功；多是他的聪明和适合他的方法，在实践中勤奋努力，心往一处想，劲往一处使，从而培养了他的耐心和良好的习惯。让他受用一时。而多数学生为何言行不一？原因种种，教师应指导他们如何落实检讨的执行力，当然不能用简单粗暴的方法，要做到以理服人，一次解决一件事，最后，让他们是发自内心地去惩罚自己，此时，老师和同学不要去嘲笑，反而，要鼓励他们，让他们真正做到知错就改。或许这个过程比较长，再加上期间他们最大的依赖就是老师。对于老师来说，此时此刻，要有更大的耐心和智慧。这样，老师就有了“底色”。在不断的实践中夯实了自己的专业底气。
书上说得好：世界上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能够学习别人的长处，最终使其变为自己的长处的人。我们老师工作中，经常要参加一些听课活动，这些活动的本身目的就是要扬长避短，使教育的质量提高。如果我们听课时漫无目的，对课堂毫无思索，有的甚至还会身在曹营心在汉。对照自我，我在听课时往往要先看看教学用书、教学参考，看看本堂课的目标是什么，听课时我能做到注意力集中，专心听授课者上课，听到有值得学习和借鉴的地方，我会及时捕捉并记录下来。原先认为我这样听课应该是符合听课要求了，可现在我看了“聆听他人的智慧”这一修炼，才知道有很多不足之处需要注意和改进。首先，在听课前我们要做好足够的准备，其中学识上的准备最为重要，听课前，教师要学习和掌握有关学科的教改信息和新的教育理论；熟悉课程标准，充分把握教材，甚至可以先预设一下自己的教学设计，以便在听课时与授课的教学设计作对比，看看人家的教学设计的优点和缺点在哪，自己的教学设计哪些比较好，那些还需要改进的。另外，听课时心理上要做到虚心、诚心、专心、细心、公心。其次，在听课时要学会观看、倾听和记录。听课时，我们要观察教师的精神面貌是否饱满、教学仪态是否自然；学生的学习习惯是否良好、学习状态是否积极；班级的学习气氛是否浓厚、课堂秩序是否井然。教育离不开交流，交流离不开倾听。作为听课时的一个学习者，我们老师也必须是一位忠实的倾听者，才能从中有所思、有所得。听课就像读书，我们应该将课堂上精彩的环节记录下来，课后才能根据记录进行反思、交流。听课时要记下授课者巧妙的设计、新颖的思维方式、独具匠心的引入过渡、对某一问题的独特的处理技巧、对一意外事件的巧妙处理，另外还要记录下教学过程中的疏漏失误之处，以此为借鉴，使我们在以后的教学中少犯或不犯同类错误，减少失误，提高水平。再次，听课结束后，要积极做好听课反思，以便促进自我专业成长和提高教学水平。我们要善于在别人的课堂中发现其长处，来补己之短处，那么，才能更快的提升自我素养、更好的促进自我专业的发展。
修炼的路很长，很长，李明高老师的情怀、思想，必定会在我心中开花结果，必会有助于我走好修炼之路，助我修炼教师真身。做一名合格的教师，
