读《追寻真正的教育质量》有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“寻找不一样的教育有感”。
读《追寻真正的教育质量》有感
开学伊始，学校组织全体老师学习了刘群同志发表在《人民教育》上的一篇文章《追寻真正的教育质量》。读完这篇文章让我深有感悟，刘群同志在文中提出了很多的观点，其中最让我印象深刻的有三点：
1、真正的质量源于何处？
2、无论一所学校位置多么偏远，基础多么薄弱，都有相当大的提高质量的空间。
3、每一个儿童，无论看上去多么顽劣、愚笨、幼稚，他都在积极主动地发展着。下面我就这三个观点，谈谈我的体会： 如今的教学，一味的只是“考考考，分分分”，教学模式也只着重于受教模式，老师说学生听。这样教学的模式使得学生的分数上去了，但并没有真正的把一个学生培养成一个优秀的学生。可以说达到了“量”上的教学质量，并没有达到“质”上的教学质量。我认为在追求“质”的教学质量，并不是只求让学生学到知识，重要的是要让学生懂得如何去学习知识。培养学生的学习习惯尤为重要。英国培根在谈到习惯时深有感触地说： “习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”一个良好的习惯会使你一辈子受益。所以，要抓教育教学质量必须从培养学生良好的学习习惯入手。儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人、养成不良学习习惯的人具有更大的潜在能量。
人们总说环境可以改变一个人也可以塑造一个人。但刘群同志却提出“无论一所学校位置多么偏远，基础多么薄弱，都有相当大的提高质量的空间”这么一个观点。我认为，既然我们没法去改变环境，那我们就去适应环境，利用现有的环境做更有效的事情。我们学习刚好就是在农村，教 1
学环境和教学设备比较的薄弱。但是我们很好的自然环境。春天，同学们可以亲眼看见树木从光秃秃变成一身绿装，可以听到鸟儿欢快的叫声，可以亲身体验到插秧抛苗。这一幅幅的图画从书本走了出来，更能让学生得到神肯定感悟。我们经常说“读万卷书不如行万里路”也正是这个道理。
在一个班级中总有那么一些是顽劣、愚笨的，对于这部分的学生作为一名老师不能首先放弃。有句俗话说：没有学不好的学生，只有教不好的老师。对于各种各样的学生，应该要因材施教，努力地去发现这些学生的闪光点，有的学生虽然顽皮，但是他的脑袋灵活，有的学生比较愚笨，那只是因为他们没有碰到他擅长的东西，所以我们不能小看每一个学生，要积极地去发掘学生的优点，并引导他们把优点放大。
作为一名刚走上教师岗位的新人，从这篇文章中我更能感受到了教育工作责任的重大，今后我一定更努力的工作，不断充实自己，不断的提高自己。
