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弘扬书法艺术打造墨香校园
——参加湖北省第九届“楚风杯”师生书法大赛颁奖大会的汇报2010年4月7日—4月9日，湖北省第九届“楚风杯”师生书法大赛颁奖大会在十堰市东风52小学举行，来自全省的二百多名代表和专家参加会议，我也有幸参加了此次会议。会议期间，我们参观了十堰市东风52小学，观看了师生现场书法展示，听了3节书法研讨课，感受了该校十多年的书法教学成果，聆听了部分写字教学示范校的经验介绍。通过参加这次会议，我深受启迪，大开视野，现将所见所闻和感受向各位老师汇报如下：
走进52小学校园，处处散发着浓郁的墨香气息。由书法家书写的“千里之行始于足下”八个端庄典雅的红色大字挂于墙壁，告诉学生学习要打好基础，厚积才能薄发；“大气正气书卷气是我们的底气”告诫学生，要做正直的人，做有涵养的人。墙面上还张贴有诸多名言警句“忠孝雅诚”等，教导学生知书达理，成为君子；书画展览室内，悬挂诸多师生作品，风格各异，书法氛围极浓；各班教室、专用教室门前贴有用书法家命名的班名牌，比如“王羲之班”“柳公权班”等，让学生了解了风格分明的书法家，增强了学书法的兴趣；教室里张贴有同学们日常的习字作品，有装裱的、由老师或同学书写的名人名言等。《翰墨苑》书法知识长廊长达20余米，分前言、写字姿势、写字方法、等七个板块，观看橱窗，就仿佛徜徉在书法艺术的境界里。
8号上午9点，在明媚的阳光下，伴着悠扬的古典音乐响起，52小学全体师生着装整齐，在操场上一字排开，现场向来宾展示平日书法练习的常规内容。其中，一至三年级同学展示硬笔字的书写，他们端坐的身姿，认真的态度，给来宾留下了深刻的印象；四至六年级同学展示软笔字的书写，他们凝神静气，运笔自如，让来宾叹为观止；尤其引人注目的是教师书法展示区，老师们或站或坐，有的展示硬笔作品，有的展示软笔作品，他们的作品不时赢得嘉宾的阵阵喝彩声。在展示的间隙，同学们还一起做了52小学写字操，一起唱了写字歌，让嘉宾们感觉耳目一新。整个展示内容丰富，阵势磅礴，充分展现了52小学师生在写字教学方面的做法，也充分展示了52小学作为全国书法教育实验学校的实力。会议期间，我们还看了三节写字教学研讨课，一节是石红丽老师执教的《左右结构》，她引导学生观察分析左右结构的字的形态，掌握左右结构字的书写要领，培养学生的审美能力，还渗透了人与人之间要互相谦让的做人道理，也传达了“写字即做人，字品如人品”的教学理念，循循善诱，润物无声。另一节宜昌市中山路小学老师执教的《卧勾与心字底》，指导学生掌握卧勾的写法，写好带有“心字底”的汉字。这节课将代表湖北省参加全国写字教学优质课竞赛。与这节课同时进行的是52小学范利老师执教的软笔书法课——《日字底的写法》，她指导学生通过学习日字的写法，进而写好带有日字底的字。因为是同时进行，所以我们没有能听到这节课。随后我们听了东风52小学、蕲春县枫树林小学、宜昌市中山路小学、建始县民族小学就开展写字教学的经验介绍。听了他们的介绍，是我深深体会到，52小学先前展示的这一切都不是作秀，的确
是非一日之功，是全校师生13年来苦练的结果。与之相比，我们还真是处于起步阶段。他们的具体做法是：
1．组织保障。学校成立了书法教育领导小组，校长亲自担任组长。领导小组每月召开书法领导小组会议，研究学校写字教育。学校还成立了书法教研组，由校内“书法家”担任组长，组长在教务处的领导下具体指导写字教学工作，制定学校书法教学工作计划，检查教师写字教学工作情况。
2．课时教材保障。在课时上，保证“一长五短”，即每周安排一节40分钟的写字长课，每天下午安排30分钟的写字短课。短课时，前8分钟教师讲评上次习字情况，介绍书法知识、书家趣闻轶事，指导当天学习内容。随后优美的古典音乐响起，全体师生开始书写（教师在自己的办公室）。在第20分钟时播放《52小学写字韵律操》。长课则采取分层教学方式进行，水平高的学生用宣纸写，一般学生用学校印制的大字本纸、硬笔作品纸写。对于教材，毛笔教材统一采用柳体字帖，硬笔教材则是与语文教材同步的书写本。
3．用具保障。学校专门设计、印制了供师生练习用的毛笔字本、钢笔字练习本和竞赛用的作品纸，纸张格子的大小设计科学合理，方便练习。除此之外，学校每学期为教师配备写字所必需的笔墨纸砚，如：各种型号的毛笔和钢笔、白笔，毛笔练字本和钢笔字练习本，毛边纸和宣纸，以及各种墨汁、毡子等。
4．制度保障。学校制定了一系列的写字方面的制度。比如：《52小学写字优秀班级评比制度》《52小学奖励条例》《52小学学生写字
级别测评制度》《52小学写字教研制度》等。就奖励而言，学校每学期都拿出一定资金对在书画方面成绩突出的老师进行奖励，教师辅导学生参加省、市书画大赛获奖的均按《奖励条例》奖励。
5、培训到位。
每学期都安排书法专项培训，学期中每月安排一次，学期结束时，集中安排2—3天，培训近40课时。有专题讲座、教师示范、课堂教学引路、观看录像、同伴讨论、现场考察等。他们培训要求高，特别强调讲练结合，坚持做到“三个一”，即：每天练写一页硬笔字、一页毛笔字、一板粉笔字。要求一学年上一个台阶。练习作品由书法教研组长每周批阅一次，并进行指导矫正。
6、开展丰富多彩的活动，促进学校写字教育。
一是积极组织学生参加各级各类有师生书画大赛。特别是“楚风杯”师生书画大赛，他们每年都积极组织师生参与。参赛的人数逐年增加，2009年参赛人数已近500人。二是学校每学期举行一次全校性写字竞赛活动；三是开展书画展览活动：有每学期一次的优秀作业展览；秋季学期开展“庆元旦迎新年”师生书画作品展览。春季学期举行大型书法展示活动。每年“六一”全校同学排列在操场上，尽情挥墨，充分展示自己的书法水平，同时邀请家长观摩，场面甚是壮观。四是开展书画社会实践活动。有春联书写、书签制作等。每逢元旦、春节学生书写对联或春联，张贴在班级门口、办公室门口、学校校门口，形成一道独特的风景；有的张贴在自己家门口；有的同学还把书写的春联送给教师作为祝福的礼物。学校还组织学生进行春联义
卖活动，同学们把自己书写好的春联拿到街上去卖，购买者络绎不绝，对学校学生的书法赞不绝口。五是开展写字级别“测”“评”活动。“测”：即师生写字级别测评。学校制定了《52小学写字级别测评实施办法》，把硬笔和软笔各分成10个级别。每年的6月和12月由教务处和书法教研组组织“升级赛”。六级以内的升级由写字教师决定，六级以上的由学校评审小组评审决定。全校学生都参与硬笔级别的测评，同时四——六年级还要参与软笔级别的测评。“评”即评选“写字优秀班级”和“小小书法家”。“写字优秀班级”由学校根据《52小学写字优秀班级评选办法》，从写字氛围、写字习惯、写字质量、等级测评、赛事展览五个方面进行严格考核评出。先进班级和个人均在全校期末总结表彰会上进行隆重表彰。
几点感悟：
其实，我们学校也非常注重写字教学。每年在各级组织的写字比赛中，也取得了不错的成绩。但为什么与这些示范校有如此大的差距，仍然值得我们反思。尤其在写字教研、师资培训开展等方面值得我们探索。
1、认识不够。部分老师和家长对抓好写字教学必要性、重要性认识不够，认为现在电脑基本普及，字写得好不好无所谓。部分老师觉得自己的字基本定型了，练习也是做无用功，少数教师把写字做为一种负担，甚至有时候应付了事，很少真正静下心来，研究一下一个字该如何写，如何写好。
2、坚持不够。写一笔好字不可能是一天两天完成的事，坚持不懈是抓好写字教学的唯一途径。有时候工作重点轮换太快。写字教学不能被始终当做重点大事来抓，甚至有时候流于口头形式，缺少实际
操作。有些教师甚至只注重了教学成绩的提高，而忽视了对学生写字的要求和指导。自己的练习也是有一天无一天的，效果不明显。
3、对教师缺乏系统的培训。有的老师自己能写一笔漂亮的钢笔字和毛笔字，但不会指导孩子写。尤其不会指导低年级孩子。很多教师也非常重视学生的写字情况，但苦于不知如何下手指导，这也是我们以后需要努力的地方。还有的老师想把字写好，但是苦于没有科学的方法，所以效果也不是很明显。
4、制度建设不够健全。因为学校写字教学还处于起步阶段，还在学习、摸索阶段，所以相关的制度建设还不够健全。任何一项事情没有制度做保障，很难做好、做像。所以，下一步学校将在借鉴他人先进做法的基础上，结合学校实际，制定一套完整的关于写字教学的制度。
几件具体事情：
