《课堂教学中教师行为和学生活动研究》心得体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师课堂教学心得体会”。
《课堂教学中教师行为和学生活动研究》
经常听到一些老师说到：小组合作根本就没有什么作用，对学生的学习没什么帮助，也有一些老师议论：很多学生根本不看题就动手做题，结果会的题目也写错，针对这些教学中出现的问题，我们进行了“课堂教学中教师行为和学生活动研究”，以前老师们是为了上课而上课，而现在老师们在吃透教材的前提下，为了研究、为了解决问题而上课，提高了学生的学习效率。我们还精心提炼了3个有效问题，“如何提高课堂提问的有效性”、“怎样提高合作交流的有效性”、“如何提高学生的审题能力”，今后的教学中我们还将针对这3个问题进行深入细致地专题研究，从而提高教学的有效性。
在一次次的实践、反思、再实践、再反思中，老师们对教材的理解加深了，备课时抓住教材的重难点，教法得当，教学业务水平得到提升，教师的专业化水平得到发展，最终受益的是我们的学生。在几次的抽考中，老师们在不加班不加重课业负担的前提下，与以往相比进步明显，大面积提高学生的学习成绩，学生解决实际问题的能力得到提高。
我们在摸索中前进，我们在研究中成长，开展研究的一年多来，老师们主动学习的积极性在提高，备课的有效性在提高，逐步达成课堂教学的五个有效。
课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何做到有效的教学设计，面向全体学生的高效课堂教学，是我们实践研究的主题。
反思以前的教学工作，每次上课，很多老师都是单打独斗，势单力薄，上过课后，教研组虽然有听课、评课制度，但往往缺乏对课的教学设计的先前研究和针对指导，评课时泛泛而谈，走一种过场，对上课人和听课人触动不大，收效甚微，教师成长脚步缓慢；而参与一次区级或市级的教学课，却往往能快速提升自己的教学水平，有时甚至给人一种脱胎换骨的感觉，究其原因，往往是这样的课，能得到很多老师或专家的帮助和指导，通过反复的磨课，不断更新自己的教学设计和教学理念，逐步走向成熟。事实证明，教学设计是高效课堂的关键，是教师备课的难点和盲点。另外，虽然教研组有集体备课制度，但经常出现集体备课研讨不够深入的情况，缺少研讨前的独立思考，致使集体备课形式主义严重，不能解决实质性的问题，对教师的专业成长也作用不大。同时，我们认为教师的专业成长不是个人的成长，而是全体老师的共同成长，最终收益的应该是我们的学生。
