MODULE 2 教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“4aunit2教学反思”。
第一课时-Introduction and Vocabulary and Reading 本课时内容是外研版英语教材高一下学期必修四的第四个模块的第一个课时-Introduction and Reading 部分。是这个模块的引入与主体课文部分，这个部分是整个模块很重要的部分。因为后面的Gramma, Listening,Everyday English,Fuction 与 Cultural Coner与这个部分紧紧相连，以这个部分为基础。总的来说本节课时真个模块的一部分。在这堂课的教学设计中，我充分利用多媒体技术，使用图片，音频，视频等力图使教学变得生动有趣，同时也使师生间的互动增多，让学生们在相互交流相互帮组的条件下得到最佳的学习效果。这节课通过看图回答问题，讨论，演讲，阅读以及完成阅读任务等环节，不光可以使学生掌握本个模块以下的新单词，短语，语言点，既本节课的知识目标。
其次，是让他们在互动中提高用英语表达自己的能力和提高他们的阅读能力，这是本节课的能力目标。更重要的是的可以让他们接触到更多的职业，认真思考自己以后想做什么和为什么，最后理解课文主角成为一个志愿者的原因以及意义。在通过课后的作业与任务使他们进一步思考文章主人公的奉献精神对于学生们择业观的影响。让主人公的正能量感染学生，激励学生，这是本节课的情感目标。最后是通过阅读文章（故事发生在南美）可以让同学们对于故事发生地的自然和社会环境有一定的了解，提高他们的文化意识和拓展他们的视野。
本节课的主要内容一个分为三部分。第一部分是Intriduction 部分，这是本个模块也是主体文章的引入部分。首先，我会在屏幕上给出两个帅气的警察的图片，然后问学生他们的职业。学生回答正确之后，我会问对于这个职业的看法。，然后总结学生所给的答案。在肯定在警察是无私的职业之后，向同学们以图片的形式展示更多普通的或常见的职业。让他们看图片，用本单元所学的新的单词给出图片上所示这也的英文称呼，适当的时候给予他们一些提示与帮助。在学习了众多的职业之后让学生思考和分小组讨论“他们将来打算从事什么职业和原因”。给予一定的谈论时间之后，让3-5个同学给大家分享自己的想法。在学生讨论中肯定会出现很现实的因素，那就是salary-工资。那我就抓住这个契机，提到工资，我们有些人会选择薪酬高的人，这我们都很能理解。但是就是有那么一些人，做一些事报酬很少或不计报酬，我们称之为志愿者。然后自然地过度到主体文章部分-关于一个志愿者的故事。然后通过Pre-reading，while reading以及post reaing 等阅读任务使学生掌握新的词汇，以及领悟主人公的精神。再通过课后作业-作文（在将来你想成为一名志愿者么，为什么。）以及课后活动-把学生分成4大组，给学生三周的时间把这个故事改变成一个剧本并演出来。）
根据本节课的内容和目标可是较为清晰的明确本节课的知识内涵。通过引入和阅读的各个部分的实施，主要向学生们提供一些信息（如新词汇，文章当中提及的一个陌生的国家的一些信息，都有助于学生增加知识储备和拓宽学生的视野），并以文章主人公放弃作为货车司机的职业，为了挽救更多人的性命，而甘愿做危险路段的指引员（自愿，无工资）的例子，向学生间接提供志愿者的经验，让学生们树立一种助人为乐的观念。知识类型主要以书本知识为主，如学习很多的新词汇，新的语言点以及完成阅读任务等，同时辅以生活知识，如让同学们思考将来想做什么工作和原因，这自然要牵涉到生活知识。这样通过书本知识与生活知识的结合，既可以增加学生知识储备，也可以让学生更加积极活跃的参与到教学活动中来，是学生受益达到最大化。本课时内容不仅包括显性知识，即新词汇与新语法点等，还包含了隐性知识，即文章中出现背景国家的一些信息，以及主人公无私的奉献精神，都是文章当中隐含的知识，这些知识对于学生们的成长意义重大。
第二课时 Language study(Language points in Vocabulary and Reading, grammar, function)本课时一共由两节小课构成，第一节课主要分析Vocabulary and Reading里面的语言点。我认真分析了高考考纲的重点词汇并最近几年英语全国卷的考试重难点，之后再把文章中的语言点找出来有重点的分析，力求详略得当，并通过举例和通过试题演练，使学生们能弄清楚和学会运用这些语言点。第二节课的内容是本模块的语法和功能语法部分：复习过去时的三种形式和对过去的推测。综合以往的实践和学习到的理念，这一次，我改变过去惯用的先讲规则和用法，再去做题的方法。先是让同学们做题（关于过去时的三种形式），再做完题的基础上引导同学们一起来总结出一般过去时，过去进行时，过去完成时的用法，以及他们的区别。当然在适当的时候做补充。这样有具体到抽象，可以使学生们在实践运用在总结规律，使他们更易理解这些用法，同时对这些用法的印象也会更加深刻。二功能语法，对过去的推测这个概念对于此时的学生是比较陌生的，因此我还是采取常规的做法，先讲用法，再去实际运用。在运用的过程，我喜欢举一些和学生生活息息相关的话题，来吸引学生的注意力。同样是讲语法，我们也可以根据学生的实际情况使用不同的方法。力求达到最佳的效果。第三课时 Listening and Speaking 本节课的内容是listening and speaking,是本模块继导入与课文，以及语法后的第三个课时。在前面两个可是我们了解了许多种工作，以及关于课文主人公的职业观与其奉献精神，也让学生在学习与讨论中思考和设想了自己将来想要做的职业。而本课时承接了前面两个课时的内容，并且更加深入，在听和对话当中，使学生学会如何在将来求职当中的注意一些基本注意事项和掌握一些技巧。
新的时代，和新时代的学生都意味着传统的教学方式应该得到改善甚至是改革，这种要求也在新课改当中体现了出来。富有个性的和有着充分能力的新时代的学生促使着教学从传统型教学即以教为主，单向灌输，讲授练习考试转向互动型教学即以学为主，多向交流，预习讨论总结。
在我在设计和教这堂课的时候都十分注意以学为主，充分发挥学生的主观能动性，让他们自主学习，并在合作中完成相关任务，并探究更深层次的东西。首先在检查完上堂课的家庭作业之后，我开始放听力，首先放完第一遍之后，让学生在独立完成课本上关于对话内容的一些简单的选择题（帮助他们理解对话的内容）。然后让学生按分组（我的班级英语课上都有固定的小组）完成较为困难第二个练习，即完成对话中关于求职过程中出现的一些重要的句子（放第二遍，根据每个班英语能力的不足，考虑是否放第三遍），在小组讨论与总结答案之后，以小组为单位，抽查和核对他们的答案，并公布最终的正确答案。最后在完整的听一遍听力录音。这个步骤就很好的体现了以学为主，因为在此过程中，我基本上只是起一个播放录音，和帮助他们完善答案的辅助功能。主要工作都是由同学们相互协作来完成。
在完成听力部分之后，我让同学们以他们在听力里面总结的在求职中需要用到的一些句型，和小组成员两两组合，进行role-play，即一名同学扮演求职者，另一同学扮演面试者，完成面试中的一些简单对话，如果需要，他们可以按照自己的想法增加和减少相应的信息，老师在需要的时候可以给与学生帮助。之后再随机抽取4小组，让其在班上演示他们的对话。在这个部分也体现了以学为主，首先他们所用的句型是其在上一部分自己总结出来的，当然他们也可以用自己喜欢的但符合语境的句子，第二，依然是让学生合作完成对话。整个过程不再是老师唱独角戏，而是学生做主角。
而且在学习目标的制定上，我并不是单一的给每个学生以同样的标准打一个分数，而是根据每个学生的个性与英语能力等来判断他们在这堂课上的表现是否有进步，之后再进行相应的鼓励或者是建议。
总的来说本堂课在设计和实施的过程中都体现出了以学为主的理念。
