《再探实际问题与二元一次方程组》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“连除实际问题教学反思”。
教后反思：
本节课是在学生初步学会用用二元一次方程组解决有关简单的实际问题的基础上，继续探究如何用方程组解决有关行程的实际问题。
本节课的教学重点是让学生经历和体验用方程组解决实际问题的过程，抓住实际问题的等量关系建立方程组模型。教学难点是在探究过程中分析题意，由相等关系正确地建立方程组，从而把实际问题转化为数学问题。教学中，为了突破重难点，我主要让学生通过独立思考、自主探索、合作交流等学习方式，在思考，交流等数学活动中，养成学生严谨的思维方式和良好的学习习惯，从而解决了生活中的三道实际问题。在解决这些实际问题当中，我充分体现了以学生发展为本，让学生积极参与并且有效参与的新课程理念，在这样的理念指导下，我充分把时间留给学生，把讲台留给学生，把发现留给学生，注重学生情感价值观的培养，发扬教学民主，发挥了学生的主动意识。从而树立了学生学习的信心，激发了学生学习的积极性，让学生真正成为课堂的主人。
教学中，我还通过创设情境，使教学内容更加生活化，采用引发指导、多样评价、鼓励肯定等多种教学方法，增强学生的学习兴趣，让学生体验成功，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。
但由于学生从上午11点出发到下午三点回来，中午没有休息加上一直劳累，身体非常疲惫，精神状态很差，所以在小组讨论时积极性与热情不够，另外，我们班的孩子在教室里都是小组围坐在一起，学生一直以来都已经习惯，突然来到陌生的和我们平时不一样的地方后，个个都觉得十分别扭，不知道如何是好，这些客观原因导致课堂缺乏我理想的那种热闹状态。
总之，从整节课来看，学生的情绪比较饱满，思维比较活跃。我能较好地完成了教学目标，但还有一些有待探索与需要改进的地方，如：时间把握得不够好，使得“作业布置”这一教学环节没有得以实施。再有，教学中，没有很好地关注极个别学生，以至于他们的积极性没能得以充分发挥，在引导学生分析解题思路上还显得有些急促，耐心不够，今后，我在这方面要多加努力。
反思人：章锦勇
