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“信息技术支撑下的课堂教学有效性的提高”讲座心得体会
牛角店镇中心小学 何冰
3月23日，我有幸在青少年活动中心聆听了浙江大学俞晓鸿教授作“信息技术支撑下的课堂教学有效性的提高”专题讲座，通过培训，我认识到信息技术在教育领域的运用必将导致教学内容、手段、方法、模式的根本改革。这一整合会提高教学质量, 培养具有现代素质的学生。但在我的数学课堂上，虽然用了电化教学手段，有时却对教学内容的理解起不到好的促进作用，反而会分散学生的注意力，因此感到得不偿失。我常常想，数学学科教学与信息技术的整合如何既要体现先进性，又要有实效性呢？我感到多媒体技术的设计使用时，必须遵循一个前提——学生真实的需要。而预期的作用应该是：对学生有真实的意义——能引发学生的探究欲求，最终使画面有了新的意义、新的形象，使学生的语言有丰富的内涵，使学生的思维向纵深发展。
俞晓鸿教授针对当前信息技术支撑下课堂教学中的有效性问题作了题为《什么才是真正有效的教学》的报告，报告分为两个部分：第一部分是结合科学课《热胀冷缩》一例，论述什么才是真正有效的教学，为我们带来了“前概念”的理论指导；第二部分是结合对六年级数学课《负数》一课的评点，进一步阐释了“前概念”在教学应用中的重要性。
俞晓鸿教授的报告高屋建瓴，深入浅出，既有理论的高度，又有实践的广度，更有思维的深度。通过对如何利用人人通平台提高课堂有效性的讲解，向教育工作者们解读了信息技术支撑下的课堂教学，令人倍受启发，受益匪浅。
有人说，只有到将信息技术无缝的融合到教育的每一个环节，才算是真正意义上的整合；只有当教育理论和学习理论得到充分发展和利用时，当信息技术在教学中的应用得到更系统、更科学的探讨和细化时，信息技术与学科教学的整合才能一路高歌！
