一年级识字5教学设计(精选8篇)_一年级识字五教学设计

教学设计 时间:2021-06-10 07:44:36 收藏本文下载本文
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一年级识字5教学设计(精选8篇)由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“一年级识字五教学设计”。

第1篇:一级下册语文识字5一级下册识字5教学设计

一年级下册语文识字5一年级下册识字5教学设计

一年级下册识字5教学设计\">教学设计

教学目标: 1.认识“团、量”等12个生字。会写“量”这个比较难写的字。 2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。 3.培养学生有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重、难点:一年级下册识字5教学设计

识字、写字和启发孩子多动脑筋的好习惯。

教学用具:

苹果字卡(众、秋、青)、多媒体课件、词语卡片、展示平台、生字卡片。

教学设计:

一. 联系生活、激趣导入

1.孩子们,在生活中,在学习中你们遇到过困难吗?当你遇到困难你会怎么办呢?

2、师总结:只要我们多动脑筋,就一定能想出解决问题的办法,克服困难是不是?

3、王老师知道凡是爱动脑筋的孩子都特别喜欢玩一种游戏,那就是猜谜语。我说对了吗?

2.揭题:今天,我们要学习的识字5,里面就有谜语,想不想去猜一猜。 3.王老师在黑板上画了一棵智慧苹果树,当你们把谜语的谜底猜出来的时候,这棵树上就会结出智慧果,神奇吗?下面就开始猜谜语了,准备好了吗?一年级下册识字5教学设计

二. 互动猜谜、随文识字写字

(一)初读课文,整体感知。

1、师:好,现在让我们学习,请同学们翻开语文书79页,自由读《识字5》,要读准字音噢。边读边想想这篇课文有几节?开始吧! 2、师:先评,然后小结,这篇课文有三节,每一节就是一则谜语,我们班的小智多星们是不是迫不及待地想展示你们猜谜语的本领啦!

(二)学习第一则谜语

1.(课件出示第一则谜语)你们瞧,谜语来了。请同学们借助拼音读一读这则谜语,要读准字音,开始吧!

2.(先指名读,后评价)这则谜语的谜底你们猜出来了吗?(“众”是我们学过的众,对吗?)

3.(出示带有“众”的苹果字卡)你们猜得真准呀!看,树上就结了一个苹果了。(把字卡贴到苹果树上)

4.这则谜语可好玩了,李老师还给它编了一个手指操呢!想看吗?(想)

5.(教师示范手指操,把由人到从再到众的过程演示给学生看)你们会做吗?跟我一起来做吧!(师生边念谜语,边做手指操)一年级下册识字5教学设计 6.接下来,还想猜字谜吗?老师这还准备了一个谜语,这个谜语的谜底就藏在第一则谜语的谜面中,仔细看。

7.(课件出示“国”字)这是什么字?(是“国”字)(点击课件“国”字变“团”字)看看发生变化了,国字玉出门,人才请进门。这是什么字?(是“团”字)

8.(指名说)你能给“团”组个词吗?(相机出示词卡“团结”) 9.这个词语中有一个我们学过的“结”字,你还记得这个字的读音吗?结:jiē,结果

10.它和“团”字组成词时,就读第二声,一起来读一读吧! 11.你们真聪明,再出个谜语考考你们:一轮红日扁又扁,地平线长又长,里字下边藏。这个字也藏在第一则谜语中,你们猜到了吗?(“量”)

12.是的,就是这个“量”字(出示生字卡片“量”字)开火车来读读这个字吧!

(三)抓住时机、学习写字

1、“量”字长得漂亮吗?咱们帮它改一改,它就会漂亮啦!怎么改?

2下面,王老师就根据刚才我出的字谜,把这个字写给你们看。记得刚才的字谜吗?可以和老师一起念。(师生共同念字谜,边念师边范写,并指导重要笔画“竖”) 3.请同学们拿好笔,坐端正,摆好写字姿势。在田字格里描一个,写一个。写完后,同桌互相评一评,写得要给同桌画一颗星星,写得不好请重写。

4.(展示平台展示一个学生写的字,指名评一评)说说哪写得好?哪写得不好,应该怎么写?

5.师总结:我相信同学们只要认真观察,仔细看清笔画在田字格中的位置,就一定能一个比一个写得更好。

(四)学习第二则谜语

1.刚才同学们写字很认真,你们再来把第一则谜语读一读,放松放松吧!(边读边巩固做手指操)

3.下面还有谜语,愿意学吗?(课件出示第二则谜语)谁会读呀? 4.(指名读)这则谜语可难了,猜猜谜底是什么?(是“秋”字)谁能告诉老师你是怎么猜出来的吗?猜的时候根据什么猜出来的?(学生边说教师边示范“秋”字的组合)

想想:什么是绿色的?什么是红色的?

读:“左右相遇起凉风”,想一想,什么时候会起“凉风”呢?

老师引导:读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里还会怎样写呢?

指名读后两句,想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻? (指导学生理解“及时雨”:出示词语卡片:及时雨(读),你看禾苗好久没喝上水,它喝了,喝完以后它拍拍自己的小肚子说,真是一场—— ) 5.你们说得真有道理,看着老师的字卡,大家再一起来读一读这则谜语。(读带拼音的课文)

6.苹果树上又结了一个果子啦!(贴“秋”苹果字卡) 7.看样子猜谜语难不倒我们一(5)班的同学们,在这则谜语中还有5个生字要考考你们,有困难吗?

8.(课件出示谜语中的5个生字:相、遇、及、怕、攻)小老师带读、开火车读。,你认识了哪些?还有哪些不认识?认识的字是怎么认识的?

9.指名汇报说。(相机出示生字卡片,贴在智慧树上。采用多种形式读记生字,并组组词,随时鼓励学生的识字方法)

遇:谁见过这个遇字啊!能给遇字组词吗?

及:联系“年级”的级

怕:心里感到害怕,而且害怕的时候脸会变白。(那你上课带别的同学读会害怕吗?)

10.下面我们不看屏幕,请同学们看“秋”的字卡,再来背背这个谜语好吗?

(五)、巩固识字,读文。

1、游戏:摘智慧果:请学生上台摘果子。 2、出示去掉拼音的课文一二节,齐读,拍手读。

(六):拓展:

到谜语花园里去走一走。猜谜活动。

(七学写“最“字 1、小朋友看我们黑板上的田字格里已经写了什么字?

它一个人挺孤单的,我们从则谜面里给它找一个和它想像的朋友,和它做伴好不好。 2、指导写“最“

我们写“最”字的时候 怎么写啊?

“日“字下面是一个大耳朵。

总结:,同学们看,今天在这个智慧苹果树上结了三个红彤彤的苹果,我相信同学们课外也能找到很多谜语或自己会编谜语,这样吧!下节课,我们班就举行一个谜语智慧大赛,到时请全班小朋友开动脑筋,猜出更多的谜语,使这棵智慧苹果树上结满苹果好吗?

内容仅供参考

第2篇:小学语文一级下:识字5教学设计

小学语文一年级下:识字5教学设计

教学目标:

1、认识12个生字,会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

教学流程:

一、联系旧知,导入新课(或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入)

1、回忆《该怎么办》的内容,引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。

2、过渡:助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题,我们一起想办法来解决好吗?(出示课题“识字5”)

二、朗读课文,自主识字

1、初读全文,不认识的字,请拼音(或同学)帮忙解决,看谁读得又块又好。

2、同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足。

3、指名逐节读,学生提议请几个同学来读比较合适。

要求:边听边想句子表达的内容。

4、对学生的朗读给予及时的鼓励,让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

5、老师也想这有趣的谜语(范读第一节),你想到了什么?

三、随意境自主识字

(一)谜语1

1、同学们,你们想到了什么?看看和老师想的一样不一样?

出示多媒体课件:逐句出示(人---从---众)

2、认识2个生字“团、量”。

“团结、力量”带拼音的认读---去掉拼音读词语---去掉“结、力”认读生字

3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小组内交流。(师巡回指导)

4、指导朗读。

男女赛读---同桌赛读等,及时给予评价

(二)谜语2、3

1、同学们,刚才我们一起解决了第一个困难,我们不但猜出了谜底,还学到了一种学习的方法:

读把这一小节认真读会;

想 展开想象,体会句子表达的内容,想办法猜出谜底;

认认识生字朋友。

2、用刚才我们共同的学习方法,分小组选择学习你们喜欢的谜语。(剩下的两个谜语任选其一)

3、师巡回指导,及时表扬合作出色的小组。

4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。

(根据学生的学习情况,安排两个谜语交流的先后顺序)

1)交流谜语2时,请学习谜语3的小组质疑。

2)学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。

3)同法交流谜语3。

5、小结。(针对学生对学习方法的应用情况)

四、指导朗读

五、巩固识字

1、认读生字卡片。

2、选卡片填空。

六、练习写字

1、描一描,仔细观察要写的字在田字格中的位置。

2、练写。

3、交流。

七、扩展活动

1、把三个谜语出给家人猜。

2、收集一些谜语,准备搞一次猜谜语活动。

第3篇:《识字5》教学设计

识字5

教学目标:

1.学习生字“雪、蜡”,认识新部首“羽”,借助图画和生活经验理解由生字组成的词语意思。

2.正确、流利、有感情地诵读韵文。

3.了解冬天的物候特征,感受冬天虽冷,但仍充满着勃勃生机和生活的情趣,培养学生不畏严寒,积极向上的品质。

课前谈话

现在是什么季节?你喜欢冬天吗?

一、揭示课题

这节课,我们一起学习——识字5(齐读课题),这篇课文给我们介绍了冬天的什么呢?

二、看图读文,整体感知

1.想知道就赶快去读书吧!轻轻打开书到76页,看看图,读读词语,注意把字音读准了。 2.检查生字

▲ 【出示生字】生字宝宝来啦!谁能准确、响亮地叫出它们的名字? 你能读得这么准,真了不起!你有什么要提醒大家的吗?

(相机做出记号)

▲【去掉拼音】开火车读:离开了拼音宝宝的帮助,你还能读吗?我们开火车读。 (评:火车开得快一些,好吗?

这一列火车开得很顺畅。)

随意指读:我们一起来认一认,比比谁认得又快又准,注意看清老师指的是哪个字。 3.检查词语

▲【第一行词串】看,生字宝宝又回到词语中了,你还能读准吗? 指名读(评:每个词都读得那么准,真棒!谁也来读一读?) ▲【第二行词串】第二行谁来?(两到三人读)(评:这里有平舌音,有翘舌音,你都能读准,好样的!)

▲【第三行词串】(评:你把“刺猬”这个词的轻声读得很准。) ▲【第四行词串】(评:你注意到了“冰”和“绳”两个后鼻音的字。) 齐读韵文:注意刚才提示过的字音,我们一起来读准它们。 4.再读韵文:

请小朋友再去好好读读课文,看看插图,想想课文向我们介绍了关于冬天的哪些方面的知识?

(气候特点、不怕严寒的植物、躲在洞里过冬的动物、适合冬季锻炼的体育活动)

评:你能边读书边思考,是个会读书的孩子。

三、理解感悟,读好韵文。

(一)出示【寒流

大雪

北风】

▲ 寒流:小朋友看,冬爷爷来了!他想考验考验大家,特地从北方带来一股强冷空气,也就是特别寒冷的气流,叫——寒流。(指读) ▲北风: 播放录音:小朋友,听,寒流袭来,谁也来了?——北风

听了这声音,你感觉怎样?带着你的感受读。

▲ 大雪:寒流袭来,北风呼啸,把天上的小精灵——雪花也吹落了下来,它们伴随着北风,纷纷扬扬地下着。看图,雪下得大吗? 你从哪里看出来了?

▲ 练读一行:带着你的理解读。

冬天真冷啊!谁来读?

北风呼啸!谁再来读? 齐读。

▲ 积累词语:读着读着,你又能想到了哪些四字词语?

【滴水成冰、天寒地冻、冰天雪地、鹅毛大雪、漫天飞雪、雪兆丰年】

老师想把这些词语送给你们,赶快读读记记吧!

(指名读,齐读)。

(二)蜡梅

翠竹

苍松

1.在这寒流袭来、北风呼啸、大雪纷飞的冬天,许多花谢了,许多树枯萎了,可有三种植物却不怕寒冷,挺立在风雪中,给大地带来勃勃生机,【植物词串】它们是谁呀?

2. 出示【蜡梅】 这就是蜡梅,它色黄如蜡、浓香扑鼻。你喜欢它吗?为什么?

练说:【(

)的蜡梅】

金黄、金灿灿

你是从颜色上来说的

香喷喷、香气扑鼻

你说出了它的味道 含苞欲放、盛开

你描述出了它的样子

坚强、不怕冷

你想得更深了,说出了它的品格

3.【翠竹和苍松】 :这是“翠竹” 和“苍松”。

(1)这两个词中都有一个字写出了它的颜色,看出来了吗? (2)指图:这两种绿有什么不同呢?

这就是翠绿色,绿得像翡翠。指读,齐读“翠竹”

这就是“苍绿”,颜色较深但很有生命力。指读,齐读“苍松”。 4.【梅、竹、松】人们特别喜欢松、竹、梅,因为冬天,这三个好朋友不怕寒冷,挺立在风雪中,是那么坚强。为此,人们送给它们一个非常好听的名字,叫——【岁寒三友】。

你们喜欢它们吗?佩服它们吗?那就用你的朗读来夸夸它们吧!(指名读,男、女生读,齐读)

(三)蟒蛇

蚂蚁

刺猬

1.寒冷的冬天到了,动物们怎么办呢? 【动物词串】看,这边躲到洞里去的是谁呀? 它们怎么过冬的?

2.你看,蟒蛇和刺猬整个儿冬天躲在洞里不吃不动,睡得多香啊!这就叫做——冬眠。你知道还有哪些小动物也要冬眠的?

(青蛙、蝙蝠、极地松鼠、乌龟;熊类:黑熊、棕熊、马熊、北极白熊; 有些昆虫在冬季到来时不是“成虫”或“幼虫”,而是以“蛹”或“卵”的形式进行冬眠)

3.蚂蚁们在洞里是怎么过冬的呢?

是啊,它们未雨绸缪,早就准备了充足的食物。 4.小动物躲在洞里多舒服呀!我们来轻轻地喊喊它们!

小组读、齐读。

(四)滑雪

溜冰

跳绳

1.【活动图】小朋友们可不怕冷,看,他们都来到雪地里活动啦! 【句式】你能看着图,用这样的句子来说说吗?

冬天到了,小朋友们可不怕冷,他们有的(

),有的(

),还有的(

),个个(

)。 2.你记得去年冬天下雪了,你还玩过哪些活动? 3.是啊,现在想起来还非常兴奋呢! 【活动词串】带着愉快的回忆来读! 指名读

两大组比赛读

评:读出对这三个活动的喜爱、让我们听听你是不是很喜爱这些活动。

(五)诵读全文,练背词串

1.引读:孩子们,通过刚才的学习,

我们了解了冬天的气候特点——【寒流

大雪

北风】; 我们认识了“岁寒三友”——【蜡梅 翠竹 苍松】;

我们还知道了躲在洞里过冬的小动物——【蟒蛇 蚂蚁 刺猬】; 冬天,我们还可以参加这些体育活动呢——【滑雪 溜冰 跳绳】。 2.【四行词串】齐读:是啊,冬天虽然寒冷,但是充满了乐趣。让我们一起开开心心地读。

3.练背:大家这么喜爱冬天,那赶紧记住这些与冬天有关的词语吧!

自由练习,同桌互背

【出示图片】看图背诵:指名、齐背。 4.【填空练习】运用刚才积累的词串填空。

先自己读一读,想一想,再和同座说一说。全班交流

四、学习生字

1.今天的写字任务是学写两个字。【雪 翠】

2.字形:这两个字有个共同的地方,看出来了吗?

你有什么办法能很快就记住它们?

雪:雨字头下是横山。

翠:认部首:羽字头,做了部首有什么变化?(羽作头,去掉钩)

小卒头上插羽毛。

3.组词:你能为它们找到哪些词语?

4.生描红:怎样写好这两个字呢?请大家在书上描一描这两个字,一边描一边体会写法上的注意点,一会儿跟大家分享你的收获。 如果对“翠”的笔顺拿不准,可以先看一看笔顺演示。

5. 生交流,师范写,生在习字册上再描两遍,巩固书写要点。 6. 生临写

7. 反馈展示,点评。

第4篇:《识字5》教学设计

《识字》教学设计

一、教材简说

本内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本的谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。

二、教学目的要求

知识目标:认识10个生字。会写8个字。能力目标:正确、流利地朗读谚语。情感目标:有积累谚语的兴趣。

三、重难点处理----

书写中“绞丝”的书写指导:关键在于写好两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行”。

四、教时:2教时。

五、教学媒体:幻灯片

六、教学过程:

第一教时

一、朗读感悟

12 读准字音,并说说自己喜欢所读谚语的原因。

34句之间的对应关系。

含义。

6 在小组里说说自己对每一句谚语的理解,可以从字面上理解,也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语,说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理,或者说说谚语给我们生活和学习的启示。

7 选择自己最喜欢的谚语读一读,并说说自己喜欢的理由。

8记诵自己喜欢的谚语。

二、识字

1容易,打折、折叠,搓手,搓绳,一斤重等。

2折、绳”是翘舌音,“搓”是平舌音,“谋”的韵母是u。

3布置家作:从外摘抄搜集自己喜欢的谚语。

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第二教时

一、写字指导。

仔细观察

同偏旁、同部:折—挑线—绳斤—折

形相近:挑—桃根—跟钱—线

写正确。

“挑”字的笔顺:扌

“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。

写美观。

把“斤”字的写法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“竖”,横要右伸,竖要垂直。

重点指导“绞丝”的书写:关键在于写好两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行”。

二、完成”看看写写”部分。

三、搜集谚语,在班上分类进行整理、交流,每个同学找自己的学习伙伴,互相摘抄搜集的谚语。

第5篇:《识字5 》教学设计

《识字5》教案

一、学习目标:

1.知识和能力目标:认识“移、柴”等十个字,会认会写“斤、折”两个字个字。

2.过程和方法目标:能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字,合作交流,发现识字规律。

3.情感、态度、价值观目标:引导学生通过阅读,对谚语有一定的理解,并培养学生积累谚语的兴趣。

二、重点分析:识字和写字

三、难点分析:识字和写字指导

四、学习过程:

一、导入:

1、播放儿歌《拔萝卜》。

小朋友,今天我们又来听听这首有趣的歌谣,边听边想想:老爷爷一开始没有拔出萝卜,后来为什么又拔出来了呢?

2、引导:人多力量大,要友好相处,团结合作的道理。

3、今天,老师也要小朋友们团结合作,齐心协力学习《识字5》,好吗?

4、板书:《识字5》,齐读课题。

二、初读谚语,认读生字:

1、自由读课文

请大家轻轻翻开书本83页,自由朗读这篇课文。注意把课文读准、读顺。

2、同桌互相认读生字,读对了夸夸他,读错了,帮帮她。

三、读中感悟:

1、边出示句子,边指名学生读。集体正音。

3、男生读,全班齐读。

4、请同学们选择自己喜欢的方式读书,边读边想,你从中读懂了什么?

a.“人心齐,泰山移。”

1、放《愚公移山》的故事,说说你有什么感受?

2、再读第一句。

b.“人多计谋广,柴多火焰高。”

1、什么是计谋?(主意,方法)什么是“计谋广”?

2.再读谚语。

c.“一根筷子容易折,一把筷子难折断。”

1.说说你明白了什么?

2.引申词语,进行积累:人多力量大,团结就是力量。

3.男生女生合作读,齐读。

4.巩固识字:“容易”的反义词是什么?

d.“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。”(出示图片帮助理解)

e.“一花独放不是春,百花齐放春满园。”(出示图片帮助理解)

1.指名读,你喜欢哪个词?

2.当百花盛开,万紫千红的春天来临,迎春花开了,还有哪些花开了?当看到满园春色时,你的心情怎样?

四、指导书写:

1、开火车读生字。

2、齐读生字。

3、讨论识字方法。

4、交流识字方法。

同学们的识字方法可真丰富啊,用上了加一加、减一减、换一换,猜谜语,结合生活实际等这么多的方法,真不错。

5、观察、范写,学生练习并进行自我评价。

五、作业:

背诵谚语。

第6篇:《识字5》教学设计

识字5

一、教材分析

识字5是一篇词串识字的韵文,它将有关冬天的词语用“词串”的形式集中在一起,组成韵文。再结合课文插图帮助学生识字和认识事物。课文由插图、12个词语和8个生字组成。12个词语分为四组:第一组表现了冬天的气候特点;第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物,第三组介绍了在洞里过冬的动物,第四组介绍了三种适合冬天的活动。

二、教学目标:

1.正确,流利地朗读韵文。

2.认识冬天的气候特征,不畏严寒生长的植物,在洞中过冬的动物以及冬季常见的体育运动和相应的词语。

3培养学生观察能力,会用“有的„„有的„„”说一段话。 .

4.认识一个新的偏旁,并能正确,美观地书写“雪”、“蜡,翠”、“蛇”。

三、教学重难点:

1、图文结合,理解生字词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读韵文。

四、教学方法:谈论法、读书指导法、启发法、练习法

五、教学过程:

一、导入

同学们,今天早上出门你们感觉天气怎么样?这说明冬天已经悄悄地来到了我们身边。你们想知道野外的冬天是什么样子的吗?那就快打开书本,去找一找答案吧。仔细看看野外有些什么,请你按顺序说一说。

二、看图识字学词语

大家刚才说的就是今天我们要学习的内容。(板书:识字5)

齐读课题。

1、冬天到了,天气怎么样?你从图上哪个地方看出来的?

(1)引导学生看图说话。

(2)是啊,北风呼呼地刮着,鹅毛大雪纷纷扬扬的下着,到处都是白茫茫的一片,这个时候的气温也一下子下降了很多,让人们感到特别地寒冷。这是为什么呢?因为吹来了一股强冷空气,这种强冷空气人们称它为“寒流”。

出示词语“寒流”,齐读两遍。

(3)指名分别朗读三个词语。 (5)齐读三个词语。

2、天气非常寒冷,有些小动物们早早地就躲在洞里准备过冬了,看看,都是哪些动物呢,你们认识它们吗? (1)引导学生看图说话。

(2)谁有本领读好这三个词语?指名读一读。 (2)女生读,齐读。 (4)纠正错误的读音。

3、可在这么冷的天气力中,有些植物却很勇敢,它们不怕寒冷,依然挺立在冰天雪地。来看一看,它们到底是哪些植物呢?

(1)指导学生看图说话。 (2)出示词语读一读。

你们喜欢它们吗?那就带着你的喜爱之情来读一读这三个词语吧!

(3)指名读,男生读,评价读。

(4)既然同学们都这么喜欢,那谁愿意来形容一下它们? ①( 金黄 )的腊梅 ②( 高大 )的苍松 ③( 挺拔 )的翠竹

(4)这三种植物不仅你们喜欢,还有很多人也很佩服它们,还给它们起了一个非常好听的名字,叫“岁寒三友”。齐读。

4、不怕冷的不仅有这些植物,还有我们的小朋友们。看看,他们在干什么呀? (1)引导学生看图说话。

你最喜欢哪种运动?读一读。谁三种运动都很喜欢,你们能用读来表达你对这些运动的喜欢吗?

(2)冬天的运动有很多,谁能够用“有的„„有的„„有的„„”来说一短话,介绍一下冬天还有哪些你喜欢的活动?

5、出示全部的词语。请同学们读一读,看看,有什么新发现没有? (1)指名读。(一行词代表一个意思) (2)选择自己喜欢的内容读一读。 (3)小组比赛读。

(4)老师范读。可以配乐。 (5)学生模仿读,跟读。 (6)配乐全班齐读。

三、教学生字。

1、你会用什么样的好方法来记住这些字?

2、仔细观察,写字时你想提醒大家注意什么?

3、认识新偏旁。“羽字作偏旁,去掉两个勾”, 并与“羽”字进行对比

4、教师范写并提示字的间架结构以及生字在田字格中的位置。

四、小结

这一节课的内容描绘的是冬天的词语,那么课下请同学们找一找描绘其他季节的词语,下节课我们再来交流。

五、板书: 识 字 5 天气

植物 “羽”字

动物

运动

六、教学反思:

本课教学我采用了提问的方式,先让学生获得初步的感受,同时激发学生的学习兴趣。再结合学生的生活经验理解词义。本课是一篇识字教学,所以对于词语一定要先理解后有感情诵读。本节课的优点是:导语很直接,有种开门见山的感觉,学生不论朗读还是回答问题都能够给予适当的评价。范读比较到位。板书较为规范,上课教态自然,很有感情。不足点是:对于学生关注不够,提问太片面,没有让大部分学生参与课堂活动,写字指导环节做得不够到位,占得时间较少,应该指导学生后,给学生留出多余的时间让学生练习。

第7篇:《识字5》教学设计

《识字5》教学设计

一、新课导入。

1.选力气大的孩子折断一根筷子和折断几根筷子。

2.师:一根筷子很容易就折断了,很多筷子怎么折也折不断。

(1)今天我们就学习《识字5》,看看里边有没有一句话说这个道理。 (2)指名汇报含有这个道理的话。(感受到人多力量大。) 3.打开书,齐读83页上面黄框的字。

师:今天我们就来学习几条团结合作的谚语。

二、初读文。

1.自由练习读。 2.汇报喜欢的谚语。(老师也可谈喜欢的句子。) 3.师:人心齐,泰山移。我们合作读这几句谚语。

三、理解意思

1.同桌读谚语,然后说对谚语意思的理解。 2.汇报:(指生读,另一生说意思) 3.师生合作读。(师读前半句,生读后半句。) 4.同桌合作读。(分前后半句地读。)

四、学习生字、词。

1.出示生字,生读并组词。 2.小组内合作读。

3.师指生字,生开火车读。 4.齐读生字与词语。 5.学习认字方法。(谜语等)

五、写字。

1.观察生字。汇报需要注意的字: 根:最后的撇与捺的位置; 满:左右结构;

挑:笔顺——右边先中间,后两边(书空写)。 2.生写生字。

六、拓展:其它谚语学习。

(指名分谚语读)

第8篇:识字5教学设计

识字5 教学要求:

1.学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识1个偏旁。

2.观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

3.了解夏季的特点,积累词语。

教学重点、难点:

重点:识字、写字;诵读课文,积累词语,了解夏季的特点。 难点:能用上识字里有关夏天的词语说几句通顺连贯的话。

教学时间:二课时

第一课时

课时目标:

1、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

2、了解夏季的特点,积累词语。

教学过程:

一、导入新课。

1、春风姐姐轻轻吹了一口气,小草绿了,花儿开了,柳树发芽了,春天多美呀!小朋友们,你们一定很喜欢春天吧?一起来背背《识字1》吧。

2、学生背诵《识字1》。

二、迎接夏天,感受美

1.师讲述:春姑娘忙完了,热心的夏姐姐来了,让我们一起去看看夏姐姐给我们带来了哪些礼物?(出示课本插图课件)学生观察图画说话。

2.过渡:夏天真的是一个很美的季节,这节课我们就要学习一篇描绘夏天的韵文。

3、教师板书:识字 5

三、结识夏姑娘,品味美

1.我们认识了夏姑娘,就来看看夏姑娘给我们带来了什么好礼物吧。自己读读词语,看谁读得好,读得正确、流利。(出示课文词串)

2.学生带拼音读、再去拼音读。

3.小朋友们真了不起,一会儿就会读韵文了。看,热情好客的夏姑娘已经来了。

4.出示:夏天 台风 雷雨

(1)夏姐姐给你们送来了一幅图,你们看到了什么?听到了什么?

(2)风刮得怎么样?这就是台风。

(3)那雨下得怎么样?(大,还夹着雷声)多厉害的台风、雷雨呀!我们一起来读读。

5、过渡:夏天的天气真会变,现在雨过天晴了,夏姐姐给我们送来了许多好吃的水果呢。

6、出示:桃子 梅子 西瓜 (1)指名读。 指导读好轻声。

(2)课件出示水果,学生观察说话。 说说除了这些,夏天你还吃过哪些水果? (3)再读词语,感悟水果的香甜。

7、夏姐姐不仅给我们送来了香甜的水果,还带来了许多小动物,我们一起去看看有哪些动物吧。

出示:蝈蝈 青蛙 知了

(1)带拼音读,去拼音读。

(2)出示动物课件,你认识这些动物吗?你了解它们吗?引导学生进一步了解这些动物。

(3)一起读出这些动物的可爱来。

8、同学们说夏姑娘美吗?(美)对!因为夏天还有许多花儿开放,把夏姑娘打扮得特别漂亮。

2 (1)出示:葵花 茉莉 荷花 (2)一起读一读。

(3)出示这三种花的图片,学生观察。 (4)这些花儿开得漂亮吗? (5)这些花真美!能读出它的美吗?

9、再读夏姑娘给我们送来的礼物。

四、欣赏夏姐姐,赞赏美

夏姐姐可真好,她给我们送来这么多礼物。在这个天气变化无常的盛夏,有让人嘴馋的水果,有可爱的昆虫为我们歌唱,更有鲜艳的花朵为我们带来清香。所有这些词连起来就像一首赞美夏天的诗,构成了一幅美丽的夏天图画。请小朋友们把这篇韵文完整地读一读,边读边想像刚才的画面。

五、课时作业 课件出示:

1、填空:

(1)、春天到了,_____开了,_____从南方飞回来了。 (2)、夏天到了,_____开了,_____忙着捉蚊子。 (3)、秋天到了,_____开了,_____在唱着动听的歌。 (4)、冬天到了,_____开了,_____开始冬眠了。

2、你还知道哪些能代表夏天的动植物? 动物:_______________________________ 植物:_______________________________

《识字5》教学设计

《识字5》教学设计教学目标:1.知识与技能:认识“团、量”等12个生字;会写“谁、怕”等6个字;朗读谜语,边读边思考,说说猜出来的道理;2.过程与方法:用互动讨论、直接表演等方法学猜谜......

识字5教学设计

识字5 设计人:刘军霞 审核人:马腾娇 验收人:刘金菊学习目标 1、认识 “团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个字。2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。3、有收集谜......

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