宋晓《象形文字的联想》教学设计、教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“走进象形文字教学反思”。
《象形文字的联想》教学设计 增城区正果镇中心小学 宋晓
一、教材分析
象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。
二、学情分析
教材岩画、金文、古画与古文字的比较欣赏导入，激发小学生猜想、比较的同时，也初步感知古文字的字形是来源于实物的描摹，小学生从探究玛雅和埃及的象形文字的意思开始，激发兴趣，体会各国不同的古文化，更由于就是一幅幅有趣的图画，小学生可以描描画画，并用丰富的色彩使之变成有趣味的画面。
三、教学目标
1、知识与技能
⑴感知象形文字。
⑵了解象形文字描摹实物的特点。
⑶能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。
2、过程与方法
⑴在“慧眼识字”活动中，了解象形文字的描摹实物的特点。
⑵在欣赏讨论中，了解文字与画面结合的描摹实物的特点，感受人类想象，创造的能力。
⑶在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。
3、情感、态度、价值观
⑴对象形文字产生兴趣。
⑵体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。
⑶培养想象、创新能力。
四、教学重点和难点
1、重点:⑴感知象形文字及国画的表现手法。⑵发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。
2、难点:能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。
教学方法:游戏法，启发式，谈话法，探究体验比较法，展示法。
五、课前准备
1、教具: 象形文字的课件，象形文字的示范画，板书卡片，做画工具:墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。
2、学具: 收集有关象形文字的资料，准备创造象形文字的美术工具:纸碟、墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸，水桶。
六、教学过程
(一)创设情境，引入新课:【多媒体、PPT】
1、出示岩画
我们一起学习有趣的象形文字。在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示。
小结:这个用图画方法来记事是很有趣的，可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。【多媒体、PPT】
2、学生进行猜图游戏活动。【多媒体、PPT】
3、学生看岩画，了解象形文字的来历。【 blog、多媒体、PPT】
4、学生理解象形文字的产生以及岩画和文字的关系。
（二）、思辨探知(动手实践，自主探究)【多媒体、PPT】
1、了解各国象形文字
同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，其它国家有象形文字吗?老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来介绍一下?
2、“慧眼识字”的游戏 ①象形文字有什么特点呢? ②从同学们的表情中，老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。让我们一起来回忆一下出现的象形文字吧!谁来说? ③这些象形文字和我们现在的文字一样吗?为什么? ④小结:原来象形文字有描摹实物的特点。
（三）、现场示范 教师边讲边示范。
师：刚才，老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，它们都用了什么方法来进行联想? 小结:原来是用了重复和排列的方法。
师：老师知道同学们也收集了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画? 师：同学们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢?为什么? 小结:我们在绘画的过程中要注意，画面要饱满。(四)课堂作业 ⒈出示作业要求。
将象形文字联想成一幅画:构图饱满、富有创意。⒉学生创作活动。
⒊各小组将完成的作品展示-学生将完成的作品贴在展板上。学生在参与尝试活动中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。(五)欣赏评价
⒈同学们说一说，你最欣赏哪一幅画?为什么?-学生发言。
1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。
2、学生充分评议。
（六）拓展延伸
知识拓展、总结提炼:
1、在生活中，象形文字还可以美化我们身边哪些物品?
2、老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。
3、老师还找了一幅画，谁来猜? 【多媒体、PPT】
这是2008年奥运会的会徽，这个文字象是一个“人”字，又象是一个“京”，他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在!师总结:同学们，你们今天表现得真棒!这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。
板书设计
象形文字的联想 象形文字的特点 描摹实物
《象形文字的联想》反思 增城区正果镇中心小学 宋晓
这节课我是利用教学多媒体、PPT课件等教学设备，首先通过岩画来引出课题，然后再通过欣赏图片拓宽学生对象形文字的认识，为学生查漏补缺。接着欣赏象形文字的演变图片，激发学生兴趣，让学生在“慧眼识字”中再次学习象形文字的写法。再通过图片和象形文字的对比来让学生明白象形文字有描摹实物的特点。
在学生对象形文字有一定量的积累后，我通过示范、讲解等方式，向学生展示了如何将象形文字组合成一张场景画或者是装饰画，同时也鼓励学生利用不同材料表现象形文字。
本节课我觉得结构比较完整，基本能完成所要求的教学目标，让学生在家通过网络资源查找关于象形文字的资料能较好地提高教学效率，我觉得这种提前让学生预习的方法以后还可以继续尝试。
本课也存在诸多不足的地方: 1·、在课前我安排学生利用网络资源，查找有关资料，学生通过学习网站、BLOG等方式获得很好的资料，但有的学生对于网上资源的获取缺少方法，教师在这方面应该多些指导。
2、本课老师讲解的时间达到有20分钟那么多，导致学生的创作时间留得过少，评价、拓展的时间也是有点少，上课的有些类似的环节可以压缩。以后在课堂中，可利用多媒体等教学设备和常用软件，提高教学效率。
3、本次课只给了学生十多分钟的绘画时间，学生单独在短时间
内创作可能没能完成作业，以后可以尝试一下小组合作，对于绘画能力较弱的学生有一定的帮助，从而提高美术课堂作业的质量。
4、学生评价的语言还有待加强。
5、老师的语言可以更有童真童趣些，不要过于专业化
