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《十年后的礼物》教学设计
第二课时
教学目标：
1、学习有感情地朗读课文。
2、帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。
3、感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要诚实守信的道理，激发学生热爱生活。
教学重点与难点：
1．重点：引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。
2．难点：联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。
教学过程：
一、复习导入
谁能说说课文主要讲了一件什么事？
过渡：下面，就让我们先跟随作者来到十年前，看看挪威音乐大师爱德华.格里格，是如何与一个普普通通的守林人的女儿偶然相遇的。
二、深入学习，理解感悟
（一）学习课文第二部分：十年前的偶遇。
1．指名读4、5自然段，其他同学认真听，找出文中形容这两个人物特点的词。（小女孩：8岁 城里人：异常和气）
2．这个城里人和达格妮相遇时已经六十多岁了，谁能结合这段文字内容，来说说你眼前出现了一幅什么样的画面？你从中感受到什么？（想象温馨的相遇画面，感知爱德华.格里格的平易近人。）
3．其实，他们偶然相遇的那一天正是达格妮八岁的生日，她早早地就来到林子里，希望能像童话中的故事一样，在树根底下或蘑菇底下找到送给她的生日礼物。在林间小道上，她遇见了这个异常和气的城里人，城里人答应送给她一件很好的礼物，但—— 【出示课件：不是现在，大约十年以后。】
4．一个偶遇的人对你说：“十年以后，我送你一件礼物。”你相信吗？为什么？那达格妮呢？
【出示课件：“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。”】
同学们，你们能想象一下达格妮期待这件礼物时的情景吗？
【出示课件：当邮递员送信来的时候，达格妮的心不由自主地跳快了，她期待着„„ 当达格妮又一次在森林中采野果的时候，她不时地四处张望，她期待着„„】
小结过渡：一次又一次期待的心情慢慢地被失望代替了，终于，她仿佛明白过来【出示课件：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”】
5．同学们想一想，为什么“在十年以后！”这个表示时间的句子要放在最后，而且后面还跟了一个感叹号呢？读一读，你体会到达格妮怎样的心情？（生气、失望）
6．请同学们自己读读这段话，看看你能体会到什么？（期待→怀疑→不抱任何希望）7．让我们一起再来感受达格妮的心情是怎样变化的。（学生齐读）
（二）学习课文第一部分：十年后收到礼物。
过渡：十年之后，8岁的达格妮已成长为18岁的少女，她早已忘记了十年前林中的那次偶遇，忘记了那个城里人的承诺。令她万万没有想到的是，在一次露天音乐会上，她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物。她收到了一份什么样的礼物？当她收到这份礼物时会是什么样的心情呢？请同学们默读1－3自然段。
师：达格妮收到的礼物是什么？
师：她的心情呢？找出文中相关的词句。
(惊奇；激动，无法静下心来听音乐；沉浸到乐曲中去了。)师：“沉浸”是什么意思？
师：那我们就来听听这支曲子。（放音乐：献给守林人的女儿—达格妮）
师：我从同学们的表情中看到你们同达格妮一样沉浸到乐曲中去了，达格妮从这音乐中听到了什么？
【出示课件引读：她听到了森林的（）、大海的（）、小鸟的（）、牧童的（）„„
这是音乐传达出的声音，听起来是这样的（美妙动听）。】
师：同学们想想，沉浸到乐曲中的达格妮还听到了什么？ 这是来自（故乡）的声音，听起来是这样的（熟悉亲切）。】
师：达格妮是一个守林人的女儿，她和格里格在一个美丽的清晨相遇在树林中，格里格的音乐中展现的就是十年前他们相遇在森林中的一幕。
小结：美妙动听的乐曲让她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一个城里人承诺十年后送给她一份礼物，于是文章很自然地插入了一段对往事的回忆，4、5自然段的描写，在写法上叫作—（插叙）。【出示课件：在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。】
（三）学习课文第三部分：收到礼物后的内心感受。
师：美妙动听的音乐让她知道了那个城里人就是大音乐家爱德华.格里格。
【出示课件：他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。】
师：请同学们读一读这句话。
师：边读边想是我们理解文章的一种方法，那么你们刚才在读这一句话时，有没有想到什么问题？
学生质疑。
【点击课件，出示问题：为什么说这样的方式是奇妙的？】
学生讨论汇报：
（形式特别：一首专门为她而作的乐曲。
内容特别：是一首描写森林、大海、小鸟等大自然的乐曲，其中饱含着音乐家对小女孩祝福。
送礼的时间特别：十年以后。
送礼的方式特别：当乐曲流传时，女孩听到了乐曲，也就收到了礼物。）
师：达格妮曾经认为音乐家格里格【出示课件：即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。】是呀，当达格妮听到这首曲子时，格里格已在几个月前去世了。已经去世的人用这样奇妙的方式兑现了十年前的承诺，想一想格里格为什么要用这种奇妙的方式送给她这样一份特别的礼物呢？
【出示课件：秋季的挪威森林，一片金黄，达格妮早早地就来到了林子里，今天是她8岁的生日，这是一个经常把现实和童话混淆的年龄。她希望遇见安徒生，希望在每一株树根底下或每一棵蘑菇底下藏着送给她的生日礼物。但是，她没有遇见安徒生，却遇见了格里格。对这样天真无邪、痴迷于童话的孩子，为什么不给她一个童话呢？于是，格里格庄严承诺，等达格妮18岁的时候，送她一件生日礼物。十年后，格里格信守了自己的诺言。童话变成了现实，他给了一个普通女孩子心灵无限的荣耀，这将点亮她的一生，让她的一生都荡漾在童话的田园牧歌里。】
你找到答案了吗？从这段话中，你们感受到的是什么？
（引导学生感受音乐家对一个天真可爱的小姑娘的关爱，人格的伟大。）
小结：当达格妮不再抱任何希望时，音乐大师爱德华.格里格就是用了这样一种奇妙的方式信守了十年前的承诺。所以对于达格妮来说—【出示课件：这是最好的礼物—对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。】
师：面对这份突如其来的礼物，达格妮是什么表现呢？
【出示课件：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。】
师：从这段话中你感受到达格妮怎样的心情？（激动）
【出示课件：她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”】
师：再读祝福的话，谈谈自己对这句话的理解。
【出示课件：你心灵中开放出一朵白色的花，使你身上充满了春天的芳香，就像太阳，像柔和的微风，像清晨一样。不管谁对你讲什么话，永远要相信生活是最美妙最珍贵的东西。你是黎明的光辉，北国夏夜迷人的幽光。你就是幸福，我的心弦随着你的声调而颤动。祝福造成你生命的一切，祝福你所接触到的一切，或是一切接触到你的东西，祝福使你欢乐的一切，以及一切使你沉思的东西。】
师：达格妮内心所有的情感全部汇成了一句话，她面向大海高声说„„(生齐读：生活啊！我爱你！)（这呼喊声,充满了达格尼对人间美好真情的感激,让我们激情澎湃地说: ——
这呼喊声,饱含了达格尼对美好生活的热爱,让我们充满热情地说:“——”
这呼喊声,蕴涵着达格尼对美好未来的无限憧憬,让我们充满希望地说:“——”
这呼喊声,蕴藏着达格尼要凭自己的力量创造美好人生的勇气,让我们坚定地说:“——”
这呼喊声,蕴藏着达格尼勇敢战胜人生征途上一切困难和挫折的信心,让我们满怀自信地说:“——”
(我们要跟达格尼一样,带着无比的热情和勇气走上人生的长途,同时,应该用我们明亮的眼睛去留意道路两边美丽的风景,用我们细腻的心去感受他人对自己的付出与关爱,从中汲取生活的动力,体会生活的美好.)
那么,当你看到,听到,经历到,感受到哪些事时,你也会说——
出示:（）:“生活呀!我爱你——”
(当天气突然转冷,爷爷为我送来毛衣毛裤时,我想说——
我作业速度太慢,可外婆一直耐心地陪伴着我,并为我送来牛奶点心,我想说——
当我不小心打翻了墨水瓶,溅了一地一身,同学帮我拖干净,并安慰我不要哭,没关系时,我想说——
师:你们真棒,都有一颗善于捕捉生活中美好瞬间的慧眼,感受幸福生活的心灵.师生合作再读7—9自然段。
（四）总结全文
同学们，这份礼物仅仅是音乐家送给达格妮个人的吗？不是的。是送给所有听到音乐的人，包括我们。音乐家让我们每一个人都感受到了他通过乐曲送出的祝福，让我们所有的人都拥有了热爱生活的激情。同学们，让我们记住这个故事，记住爱德华.格里格，记住他信守十年承诺的美好品质。
三、拓展延伸
1、请同学们说说，你还知道哪些关于信守诺言的故事？（曾子杀猪、商鞅立木取信、刘备三顾茅庐„„）
2、说一说你知道哪些关于诚信的名人名言？
（小结：是啊，诚信是为人之本，曾子做到了，商鞅做到了，格里格做到了，老师相信，你们也能做到。）
四、小练笔
上了这堂课，同学们心中也一定有千言万语想对大家说吧，那就请同学们把所有想说的话都说出来让大家一起分享吧！
板书设计： 十年后的礼物 期待 — 疑惑 — 失望 惊奇 — 激动 —
陶醉
