泉水教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计泉水”。
《泉水》教学设计
教学目标
1、复习８个要求认读的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重难点
体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学课时 1课时 教学过程
一、导入
1、放课件：
泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。溪水溪水你到哪里去？ 我要流进江河里。江水河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。引入课题：泉水。
二、学习生字词 出示生词认读。一股清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆等词语。自由读、指名读、开火车读
三、学习课文
1、初读课文
（1）看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来听一首歌吧。（2）听出这是什么声音吗？（指名说）那就看一看歌词是什么吧。（3）课件出示句子，引入课文。
2、学习课文第一自然段
（1）谁能先说说，如果让你读这一段文字，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。（2）你先自己练习一下吧。（自由读）（3）指名读，学生简单评价。
（4）老师这里有一股泉水，他是怎样从石缝里出来的？找一个字，（冲）。指导朗读。
(5)复述填词，有感情的朗读这一段文字（PPT7）
3、第二至五自然段
（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？同桌互读，把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。（2）学生自由读文2---5自然段。
（3）汇报：泉水都流过哪些地方，遇见了谁？（4）泉水遇见了来打水的姐姐说了什么。
（5）能有感情的再读一次吗？指导朗读，学生互评。指导书写“塔”字。（引导学生观察字体。
让学生指出每个字要注意的地方。“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少。）
（6）用学第二自然段的方法在小组内读第三、四自然段和第五自然段，谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。（7）我们来做个小游戏。请你从这这三个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。
4、激趣说话
（1）欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？
（2）人们说得很精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它说一说，在全班展示。
（3）阅读完第2-5段，你知道泉水有什么特点？（多，清，甜，美）
5、第六至七自然段（1）自己先读一读。
（2）与学生对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！）（3）指导朗读，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么吗？
四、指导背诵 课文读完了，你们喜欢吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。
五、当堂检测。课件出示。
六、扩展延伸阅读：课件出示，师读学生欣赏。
