分子和原子教学设计六由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分子和原子教学设计”。
分子和原子教学设计六
一、整体设计
1、教材分析
本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步学习第四单元物质构成的奥秘奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。
2、教学目标
知识与技能：1.认识到物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子;原子是化学变化中的最小粒子。
3.培养抽象思维能力、微观思维能力、想象能力以及分析、推理的能力。
过程与方法：通过生活中的现象和演示实验理解到分子在运动;通过对微观的事物的分析，培养学生的微观思维能力、抽象思维能力、想象能力以及分析、推理的能力。
情感态度与价值观：会用分子、原子观点解释日常生活中某些物质的变化。
3、教学重点和难点
(1)教学重点：1.物理变化、化学变化的主要区别。
2.分子、原子的概念及主要区别。
3.用分子、原子观点解释日常生活中某些物质的变化。
(2)教学难点：1.分子和原子的区别和联系;
2.微观思维能力、抽象思维能力、想象能力以及分析、推理的能力的培养。
4、课时安排：一课时
5、教学方法
实验探究法、归纳推理法、练习法。
二、教学过程
教师活动学生活动设计意图
1、设问题，引入课题。
1+1等于多少?50ml水和50ml酒精混合是多少毫升?
教师回答：好，学习了这一节课我就要告诉大家1+1，25ml水和25ml酒精混合不是100ml。异口同声回答1+1=2，50ml水和50ml酒精混合是100ml。给学生带来疑问，带着实际问题50ml水和50ml酒精混合不是100ml展开课题进行探索。激发学生的求知欲，增强学生的好奇心。
