《你不知道地马的“秘密”》导读课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“单元导读课教学设计”。
《小学生时代》导读课教学设计
——你不知道地马地“秘密”
学校：一都江小学 教师姓名：王婉君
一、导读内容：2010年第3期关注板块
二、导读重点：
《你不知道的马地“秘密”》
三、导读目标
1、激发阅读《小学生时代》的兴趣，引导读书方法，陶冶高尚情操。
2、通过阅读会提高学生对马的认识，增强学生的传统文化意识和生活常识意识。
3、使学生知道中国传统文化生肖内容的丰富性以及生活中地马地常识，从而让学生对中国传统文化产生浓厚地兴趣。
4、展示阅读《小学生时代》的收获，释放喜爱之情。四：课前准备：
1、搜集相关的马的图片资料和视频资料。
2、学生查阅相关资料，初步了解马。
3、深入学生，详细了解班级学生对马的认识及在日常生活中的马，为导读做好充分准备工作。
五、导读过程
（一）、牵手《小学生时代》，掀起读书热潮。师：刚刚学过生肖知识地你们，知道今年是什么年吗？在新年到来之际，我们课堂上来了一位老朋友，是谁呢？现在我们手中就有我们的好朋友《小学生时代》，请同学们拿出2014第1期的《小学生时代》，首先让我们来观察一下它的封面，仔细看看你能发现什么？
师：这样的一本好书，那就让我们一起走进“小时代”吧！
（二）、目录导读
1、书中有哪些精彩的栏目？（“关注”、“求智”、“生态”、“原创”、“娱乐”）。
2、每个栏目都有自己的特色，你最喜欢哪一个栏目？拿到它你会先看哪个栏目？说说自己的理由。（生说自己喜爱的栏目。在反馈中渗透让学生知道：“关注”栏目熏陶学生思想道德；“求智”栏目有许多科外知识；“生态”栏目中西子姐姐为同学们排忧解难；“原创”作品可以看到许多同龄人的作品。）
（三）、导读文章内容
过渡：我们先来欣赏一段视频。（《动物世界》的关于马的片段），你们说对它熟悉吗？（学生回答）如果不熟悉，那我们今天就一起来认识它吧！
教师：同学们，（出示关于马的幻灯片），并由此提出问题。欣赏了这些关于马的精彩图片，结合平日你对马的了解，能说一说你眼中的马吗？可以用一个词语或成语概括一下你心目中马的形象或特点吗？那么，课文又向我们展示了一个怎样的马的世界呢？让我们一起走进《你不知道的马地“秘密”》吧！
1、读题目。猜一猜文中会写一些什么？ 学生各抒己见
师：爱观察的你们对马地认识果然很多，但是还有一些关于马地秘密你可能不知道哦！不信老师来考考你们，马屁股地大小和航天飞机的大小有什么关系呢？
2、了解：限制航天飞机大小的马屁股
教师：马屁股地宽度竟然真的决定了航天飞机的大小，你没有想到吧？
3、了解跑顺拐的名马
教师：马在我国历史上也是有很多故事的呢？请你们带着老师一起去探究吧，你们小组合作，代表发言，告诉老师你们在“顺拐的名马”发现了什么秘密呢？
4、了解露不出来的“马脚”
看看，是不是还有你们不知道的马的秘密呢？现在露出马脚了吧？咦，“露马脚”是什么意思啊？聪明的你们谁来解释一下？（解释不出来）那我们就一起去长长见识吧！欢迎来到“露不出来地马脚”吧！
① 露马脚是表示事情败露，其实马脚是露不出来的。
② 马脚和航天事业也是有关系的。
教师：原来我们平常说的露马脚有那么多的知识在里面啊，中国文化果然是博大精深啊！孩子们，看你们那么激动，你们现在对马感兴趣了吧！有些同学已经迫不及待地想要更了解马了呢，好吧，那我们现在就来过过马路，孩子们，平常你们过马路的时候，你们是怎么做的？生举手回答。（提到人行道），其实人行道也是我们说的斑马线，这里又有一个和马有关的故事等着你们去发掘呢！请你们小组合作，找出你们知道了什么？
小组合作探究，激情讨论，小组代表发言。教师引导、评价、点拨、小结
（四）、“马年”知多少
师：现在你们告诉了老师那么多关于马的知识，老师也想和你们一起分享一下老师这里地一个小故事。传说古时的马有双翅，叫天马。它地上会跑，水中能游，天上能飞，是一种极有威力的动物，后来它在玉帝殿前做了一匹御马。天马因玉帝宠爱，渐渐骄横起来，时常胡作非为，一日，天马出天宫，直奔东海要硬闯龙宫。守宫门的神龟带领虾兵蟹将一齐阻挡，天马恼羞成怒，飞腿踢死了神龟。此事告到天宫，玉帝便下令削去天马双翅，压在昆仑山下，300年不许翻身。200多年后，人类始祖－－人祖，要从昆仑山经过，天宫玉马园的神仙便给天马透了信，并告诉天马如何才能从山下出来，当人祖经过时，天马大喊道：“善良的人祖，快来救我，我愿同您去人世间终生为您效力。”人祖听了，生出同情之心，便依天马所言，砍去了山顶上的桃树，只听一声巨响，天马从昆仑山底一跃而出。
天马为了答谢人祖救命之恩，同人祖来到人世间，终生终世为人祖效劳。平时耕地拉车、驮物、任劳任愿，在战时，披甲备鞍，征战沙场，同主人出生入死，屡建占功。从此，马和人就成了形影不离的好朋友。当玉帝准备挑选十二种动物生肖时，马成了人类推选的动物之一。玉帝也因马立功赎罪，有助于人而允许马当上了生肖。马，以它的忠诚、勤恳、灵性获得了人类的认同，它成为人类的生肖是当之无愧的。
师生交流：
① 马年有什么愿望，② 马年的春节要怎么过，怎么迎接马年，马年的新年祝福怎么写
③ 自己动手制作马年的贺卡，挂历
（五）、行动：马年，我成长
教师： “千里之行，始于足下”，马年的愿望从现在开始就可以实施了！
1、用废旧挂历制作马绘画作品，用废弃塑料瓶制作马的小工艺品、小玩具，废品都变成了马年“艺术品”。
2、拿出自己的本子，写下你自己的马年愿望。
3、拿出自己制作的贺卡，写下马年对爸爸妈妈地新年祝福
4、找出摘抄本，摘录一些你喜的关于马的成语，古诗，格言。
（六）、课堂总结：
结束语：今天我们一起共同了解了关于马的常识，也懂得了马成为我国生肖地来历。知道了很多我们不知道地马地秘密。希望我们每个人都能善于观察生活中的点滴，发现那些我们不知道的秘密，成为“发现小明星”，在马年好好学习，天天向上！课后请每一大组制作一份马年手抄报。我们
将评选出创意奖、优胜奖、杰出奖。
——选自《小学生天地》A版2014年第1期第16页 “导读感悟”：
通过本次阅读，提高了学生对马的认识，增强了学生对传统文化的浓厚兴趣。学生知道了生活中处处有秘密有待发现，懂得善于观察才能发现生活中的美，将善于观察融入到我们的学习和生活中。在阅读过程中，学生畅所欲言，我看到了学生的那种渴望求知，渴求表现的要求，也使我看到了学生的巨大潜能。对于我在今后的导读课教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。我会不断实践，不断学习，不断反思，不断提高自己的教学水平，从而让更多的学生从广阔丰富的课外知识、从《小学生时代》这本好杂志中学到更多的知识，让《小学生时代》伴随孩子们度过快乐而充实的童年。
