第11课秦朝的统一教学设计简案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秦朝的统一教学设计”。
第11课 《秦朝的统一》教学设计(简案)
【教学目标】
1．识记与理解：记住秦灭六国、统一天下的时间，知道秦朝的都城和最高统治者的称号，理解秦统一的历史意义，了解秦始皇巩固统一的主要措施及其效果。
2．过程与方法：通过情景再现，培养学生感知体悟历史的能力；通过阅读史料和识读图片，学习和运用搜集与利用历史信息的方法。
3．情感态度价值观：通过了解秦统一的过程和掌握秦巩固统一的措施，增强维护国家统一的意识，使学生懂得统一是中国历史的主流，统一是大势所趋、人心所向的道理。【教学重点和难点】
1．重点：秦统一全国及其巩固统一的主要措施。2．难点：专制主义中央集权制度的形成。【学情分析】
作为七年级的学生，虽然缺乏分析综合的能力，但好奇心驱使他们思维活跃，求知欲望强烈，有助于他们积极参与探究学习。【学法指导】
以自主、合作探究的方式展开学习。【教学过程】 导入新课
播放视频《复活的军团》（节选），提示学生注意台词“中国历史上第一个统一的帝国——秦”。出示秦朝疆域图，引导学生理解秦“统一”的含义。引入《秦朝的统一》。新课学习
秦朝统一过程中有两位重要人物：秦王嬴政和其谋臣李斯。以李斯为线索来学习秦朝统一和巩固统一的全过程。
第一个环节：初出茅庐，力倡统一
展示材料，李斯入秦说服秦王去一统天下。
回答问题：秦当时统一天下的有利条件？①（商鞅变法后）秦国国力强大； ②秦王嬴政雄才大略； ③人民渴望统一（顺应统一的历史潮流）。
秦王随即着手最后的统一战争，从公元前230年开始，秦用了十年时间，先后灭掉了韩赵魏楚燕齐（展示秦灭六国示意图）。秦在统一过程中运用了远交近攻、各个击破的战略，建立了一个地域广袤、人口众多的庞大帝国。秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了我国历史上第一个统一的王朝——秦朝。
第二个环节：辅佐君主，巩固统一
秦朝统一后，富有天下的秦王并不开心，相反得了心病。
情景模拟。（展示三段秦王忧心忡忡的材料，让一名学生表演秦王当时的愁闷状态，另一名学生饰演大臣来推测秦王的心病）秦王的心病是什么？大臣们应该如何对症下药，帮助解决秦王的心病？（阅读教材61页——63页，找出李斯解决秦王心病的办法）嬴政的心病
大臣之药方 称号不够尊贵 确立皇帝制 国事繁重 中央设立三公 地方不稳（造反）推行郡县制
这三味药方是否能够药到病除，治愈秦王的心病呢？我们一起来看看它的疗效如何？ 1.确立皇帝制度：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上
2.中央设立三公：丞相（行政）太尉（军事）御史大夫（监察），三者之间互相牵制，最终集权于皇帝之手。
3.地方废除分封制，推行郡县制：郡守、县令（长）由皇帝亲自任命。秦始皇为什么要废分封、行郡县呢？（展示材料）得出结论：郡县制有助于加强中央集权，巩固统一。
（画一画：秦朝政治制度示意图）解读专制主义中央集权制度 展示材料，情景创设：李斯当上丞相之后的故事。
合作探究：材料中李斯遇到了哪些问题？应该怎样解决这些问题呢？ 问题：道路宽窄不一；长度单位标准不同；货币不通用；文字不统一。解决措施：4.统一道路5.统一度量衡6.统一货币7.统一文字
秦规定以“小篆”作为全国通用字体（展示图片李斯《泰山刻石》），小篆文字还是非常复杂，因此民间开始逐渐流行一种新的字体隶书。
（展示图片小篆、隶书、楷书字体的“秦朝的统一”）历经千百年，唯有“一”字没有发生改变。“六王毕，四海一”。天下归一是中国人自大秦帝国肇兴以来的永恒追求。沧海桑田，中国始终是世界文明史上延续不断的国家，这多是受益于大秦帝国开创的大一统格局。一种文字、一个民族、一片土地，只能缔造一个中国。无论历史长河如何蜿蜒曲折，无论时代潮流怎样潮涨潮落，统一始终是中国历史的主流，统一始终是大势所趋、人心所向。
【板书设计】
