三有”课堂教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有效的课堂教学设计”。
平罗县职业教育中心
《护理学基础》教学设计
科 目： 授课章节： 授课教师： 教 研 组：
第十六章 药物疗法
第四节 注射给药法皮内注射法肖 娟 护理教研组
《护理学基础》
《肌内注射法》“三有”课堂设计
护理专业
肖娟
一
概述
《护理学基础》是护理专业的核心课程，是以培养护理学生职业素质和职业能力为原则，遵循学生认知规律和职业成长规律编写教学内容。包括护士护理病人时所具备的基本理论，基本知识和基本技能。课程突出了以人的健康为中心的整体护理理念。本节选自第四军医大学出版社《护理学基础》第十六章第四节内容，本章介绍了药物治疗的基本理论和各种给药技术，《皮内注射法》是对前面知识的总结、拓展和应用，为后面的知识奠定基础，起承上启下作用。二
“三有”课堂教学设计思路
（一）设计理念（依据）
以“建构性学习主义”理论为支撑，为学生搭建自主探究的学习的平台，采用项目教学法、小组讨论法等手段激发学生学习热情，让学生在主动参与、合作交流、探究发现中完成既定教学目标。
（二）设计思路（流程）
【观看视频 课程导入→事件分析 设定教学目标→皮内注射操作流程（示范讲解）完成教学目标→分组练习 深入探究→课堂总结 重点强调 →布置作业→教学反思】理论结合实践，引领学生参与，充分调动学生学习的积极性，以达到培养懂理论、会操作的实用性护理人才的目的。
（三）“三有”课堂实施方案设计
1.结合岗位需求，确定教学目标 知识目标
掌握皮内注射的部位
掌握皮内注射的操作要点和注意事 熟悉对皮内注射患者的评估内容。
能力目标：能按护理程序的方法正确完成皮内注射的操作
情感目标 ：树立严谨的学习态度，体现人文关怀培养良好的职业素质
2.围绕“三有”课堂，实施组织教学
有用： 通过新闻事件让同学们关注教学内容，知道皮内注射在生活中的用处及重要性。
有趣：通过新闻事件的提出，引导学生思考问题，分析问题，解决问题，进入操作环节。在整个过程中，学生始终处于主体的地位，课堂始终贯穿学生为主，教师为辅的原则，让同学们所有动手机会可以更加深刻的去记忆本节课主要内容。
有效：通过理论讲解，示范讲解，图片展示，讨论及练习，让同学们很好的掌握皮内注射的操作流程及注意事项，以便在今后的临床工作中能够熟练的运用这门专业技术。
三
“三有”课堂教学设计实施方案
第一环节：观看新闻视频 导入新课（3分钟）
通过新闻事件震撼学生心灵，让学生意识到皮内注射操作在治疗中是一种常见技能，让学生认识到皮内注射技术在工作生活中的重要。以“当代护士不仅要有扎实的理论知识，还要有过硬的技能操作”引入
第二环节：事件分析 提出任务目标 老师示范讲解（12分钟）
通过新闻事件，向学生提出本节课需要完成的任务，给学生分析本节课 重要的任务，利用任务驱动法来完成教学。皮内注射法的操作流程 1评估 如何做好评估过程 2计划 何如做好充分准备 3实施 如何为患者正确实施操作 4评价 操作后的正确评价
第三环节：探究参与 完成教学任务（20分钟）
以任务为引领，启发学生自主学习，通过思考，合作探究，引导学生分析问题，解决问题，通过图片解析，分组练习等教学方法来到达教学目标 任务一： 明确操作目的任务二： 准确对操作部位进行定位
任务三： 穿刺技术的掌握，包括持针手法，进针角度深度 任务四： 操作流程演示 第四环节：教师总结 突破难点 布置作业（5分钟）
通过对学生练习的观察以及小组自评的方式，总结出学生在操作过程中不足和错误，进行及时纠错、指导。同时再次强调操作要点难点，加深记忆。布置作业，对知识的回顾和记忆。
四
教学实施特色（课后反思）课程设计，通过新闻事件，引发学生关注度，明确学习内容的重要性 2 教学目标明确，重点难点突出课堂中学生人数多，代课老师很难关注到所有学生的掌握情况，无法准确对课堂效果进行评价。时间掌控性不太好。注重学生是主体，掌握操作技能的同时，注意培训实际动手能力及与病人的沟通能力。
