1雷鸣电闪波尔卡教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雷鸣电闪波尔卡教案”。
1雷鸣电闪波尔卡教学设计 教学目标：
1、初步了解西洋乐器的打击乐器——定音鼓、小军鼓、大鼓、等的音色、形状、及演奏方式。
2、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。教学难点：
1、通过讨论和实践总结各种西洋打击乐器的特点。
2、探讨《雷鸣电闪波尔卡》中所用的几种手段（乐器音色、速度和力度）在描绘情景和表达情绪上所起的作用。教学用具： 电子琴 教材 磁带 录音机。教学过程：
一、组织教学： 师生问好
复习歌曲：青年友谊圆舞曲 发生练习 ：柯尔文手势
二、导入：（演示文稿1）
导言：同学们，维也纳的金色大厅是世界闻名的音乐殿堂，每年在那里举行的新年音乐会都是盛况空前、、、、三、认识西洋打击乐器
今天我们主要认识七种常见的西洋打击乐器：有大鼓、小军鼓、铃鼓、定音鼓、钹、三角铁、木琴。（描述一下该乐器的声音特点。）
1、学生实践，师生交流；
2、小组，进行讨论并总结各种乐器的形状、演奏方式、音色的特点。
3、小组汇报，师生交流总结大鼓、小军鼓、钹、铃鼓、三角铁的乐器特点。（演示文稿6—10）
5、教师总结定音鼓和木琴的形状、演奏方式、音色的特点。
四、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
1、导言：通过刚才的实践与学习，相信同学们对西洋打击乐器有了一定的认识，下面我们来欣赏一段乐曲，这段乐曲的主奏乐器就是两件西洋打击乐器，请同学们欣赏后告诉老师，是哪两件西洋打击乐器?这段乐曲给你留下怎样的印象?(速度、力度、情绪、风格等方面)
2、学生初听《雷鸣电闪波尔卡》片段(演示文稿13)
3、师生交流回答问题：(1)主奏乐器是定音鼓和钹。
(2)这首乐曲速度很快，力度很强，有着热烈欢快的情绪和气氛，表现了人们兴高采烈纵情起舞的场景，这是一部舞曲风格的乐曲。
4、介绍作曲家小施特劳斯 导言：同学们，这种舞曲风格的乐曲叫波尔卡。波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，一般为二拍子、三拍子，节奏活泼。由于乐曲从始至终贯穿着雷鸣电闪的声音所以这首乐曲的名字就叫《雷鸣电闪波尔卡》。你们想知道作曲家是谁吗?他就是被誉为“圆舞曲之王”的小约翰．施特莱斯(演示文稿14)介绍作曲家：著名的奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的作品
这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。
5、学生初听《雷鸣电闪波尔卡》全曲
导言：下面我们就来完整的欣赏这首世界名曲。这首乐曲分为三个部分，请同学们判断一下乐曲的曲式结构是怎样的?(演示文稿15)(1)学生初听(雷鸣电闪波尔卡》全曲。
(2)师生交流得出结论：带有再现的三部曲A+B+A＇。
6、学生分段欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）片段二中，给你什么感受呢？
4、小结
乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想，现在大家可以完成书上的表格了！
五、>
一揭示课题名称
蓝色的探戈
二、知识讲解: 探戈,19世纪末,发源于阿根廷的一种民间舞蹈。20世纪初,发展为一种社交舞蹈。其舞蹈音乐逐步形成为一种音乐体裁。它既受到了拉丁美洲音乐文化的影响,也受到了欧洲、非洲音乐文化的影响。探戈的旋律多为二拍子或四拍子,中速,强调切分节奏,音乐情绪多为惆怅、哀伤的。这可能与大批欧洲移民强烈的思乡情绪密切相关。
三、音乐家简介: 安德森:美国作曲家,擅长写作较严肃的轻音乐乐曲,被人们称为“半古典音乐作曲家”代表作品:《打字机》、《蓝色的探戈》、《拨奏爵士乐》。
四、欣赏《蓝色的探戈》
1、聆听《蓝色的探戈》,感受乐曲并思考:。(乐曲有三个主题。乐曲可分两段)
2、复听全曲思考：
主题A和主题B 音乐的旋律、情绪、节奏各有什么特点？表现了怎么样的音乐形象并完成表格
a)感受乐曲出现几种探戈节奏? b)教师总结欧洲即西班牙风格的典型节奏,拉丁美洲即阿根廷风格的典型节奏。c)敲击这两种节奏感受其不同风格。d)复听主题。
4、总结探戈的音乐特点。
探戈的旋律多为二拍子或四拍子,中速,其舞蹈节奏以切分节奏为主要特点。欧洲风格的探戈节奏比较轻快、活泼,富有动感;而拉丁美洲风格的探戈节奏则显得更优雅、舒展。
5、简介《蓝色的探戈》。
师:这首乐曲为什么叫《“蓝色的”探戈》?难道探戈也有色彩吗? 简介:十九世纪末,在美国南方的黑人中流传着一种速度缓慢的“哀歌”(也有人称其为“怨曲”),其音乐的内容主要表达黑人被贩卖到美洲后的痛苦、忧郁、哀伤的心情,人们把这种音乐称之为“布鲁斯”(Blues),意思就是忧郁的、沮丧的,其音乐的音阶是大调性的,但其三级音、七级音都有些偏低(一般都不超过半音);但《蓝色的探戈》这首乐曲同学们都聆听过了,并没有感受到忧郁沮丧的音乐情绪,而是因为安德森,在这首乐曲中使用了带有黑人音乐风的布鲁斯音阶,英语中Blues除了有忧郁的、沮丧的意思之外,还有大家都学过的“蓝色的”之意,所以乐曲就叫《蓝色的探戈》
6、再次唱A段主题音乐,感受乐曲中关于Blues风格的3、7两个音
五、拓展
1、学生跟着老师的讲解、示范,学走简单的探戈舞步。
2、跟音乐跳探戈舞步,进一步感受探戈这种音乐体裁。
教师简介：探戈是十九世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈，20世纪初，发展为一种社交舞蹈，其舞蹈音乐逐步形成一种音乐体裁。探戈含有混融文化的特色，在其发展过程中既受到拉丁美洲音乐文化的影响，也接受了欧洲、非洲音乐文化的影响并形成不同风格。
三作者简介：安德森（1908——1975）美国作曲家、指挥家。毕业于哈拂大学，获硕士学位。1935年起在波士顿通俗管弦乐团任作曲。由于擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”。其代表作品有：《打字机》、《蓝色的探戈》、《拨奏爵士乐》等。七 欣赏〈蓝色的探戈〉
1、聆听《蓝色的探戈》，感受乐曲主题。
如果你感受到乐曲中旋律主题发生变化请举手？（师生讨论得出结论：乐曲有三个主题。）听老师唱三个旋律主题，听辨是否有相似的主题？（师生讨论得出结论：乐曲可分两段）
2、复听全曲
a)感受乐曲出现几种探戈节奏？ b)教师总结
欧洲即西班牙风格的典型节奏： 拉丁美洲即阿根廷风格的典型节奏： c)敲击这两种节奏感受其不同风格
3、总结探戈的音乐特点
探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，其舞蹈节奏以切分节奏为主要特点。欧洲风格的探戈节奏比较轻快、活泼，富有动感；而拉丁美洲风格的探戈节奏则显得更优雅、舒展。
4、同学们知道这首乐曲为什么叫《“蓝色的”探戈》？难道探戈也有色彩吗？
简介：十九世纪末，在美国南方的黑人中流传着一种速度缓慢的“哀歌”（也有人称其为“怨曲”），其音乐的内容主要表达黑人被贩卖到美洲后的痛苦、忧郁、哀伤的心情，人们把这种音乐称之为“布鲁斯”（Blues），意思就是忧郁的、沮丧的，其音乐的音阶是大调性的，但其三级音、七级音都有些偏低（一般都不超过半音）；但《蓝色的探戈》这首乐曲同学们都聆听过了，并没有感受到忧郁沮丧的音乐情绪，而是因为安德森，在这首乐曲中使用了带有黑人音乐风格的布鲁斯音阶，英语中Blues除了有忧郁的、沮丧的意思之外，还有大家都学过的“蓝色的”之意，所以乐曲就叫《蓝色的探戈》。
八、课堂小结
教师小结：音乐作为人类最主要的精神食粮，能使人在精神上产生愉悦和美感。希望同学们今后都做生活中的有心人，要善于发现生活中美妙的音乐、积累它们，让自己的生活变得更加多姿多彩
