一年级《放牧》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“欣赏草原放牧教学设计”。
第二单元
单元课题：《放牧》
单元教学内容：聆听《牧童短笛》《牧童》
唱歌《牧童谣》《放牛歌》
知识技能：在音乐活动中认识三角铁，掌握三角铁的敲击方法和演奏姿势。
过程与方法：准确地演唱歌曲《牧童》，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
情感态度价值观：通过聆听《牧童到哪里去了》、《牧童》、演唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，激发学生热爱生活，理解牧童生活的变化。单元重点：体验与感受乐曲的风格特点 单元难点：学习用打击乐器为歌曲伴奏 课时：两课时 第一课时
教学内容：聆听《牧童短笛》 歌曲《牧童谣》 课型：综合课
知识目标：通过图形谱直观感受旋律的高低、长短提高简单视唱的能力在；为歌曲伴奏的过程中认识三角铁。
过程方法：通过创编动作和师生互动，能以动作来表现自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
情感态度：过聆听歌曲《牧童短笛》视听结合学习歌曲《牧童谣》，感受牧童的放牧生活，引导学生树立珍惜时间的意识
教学重点：建立“la”音与“do re mi”的相对音高概念
教学难点：唱准音高 教学方法：演唱、表演
教学准备：电子琴多媒体音乐软件、教学过程
一、复习歌曲《小雨沙沙》
二：情境创设：听音游戏播放视频与老师一起做科尔文手势练习。三；导入新课游戏“猜猜我是谁？今天的音乐课，老师给大家请来了音乐小主人，如果音乐离开了他们，就不能形成音乐，他们是谁呢？：
四、音乐活动
1、播放音乐《牧童短笛》，听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。
师：“请听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？” 2简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。
3、出示背景图，完整地欣赏音乐。
4、分段欣赏。
5、启发选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。
小结：这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它描写的是我国美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景” 五学唱歌曲
1、初步聆听歌曲
（1）（出示课件音阶图）教师分别点击不同音阶上的小主人，让学生听出相应音高并复习手号。
（2）学习新手号“la”并感知它的音高，了解它在音阶上的位置。
2、角色扮演游戏“大琴键”。（巩固手号“do、mi、sol、la” 及音高关系）（1）教
师——不按顺序的用钢琴弹奏“do、mi、sol、la”四个音。一名学生——扮演钢琴演奏家。
（2）全班同学——分成四组分别扮演琴键中的“do、mi、sol、la”四个音。（注：教师演奏时有意识的按歌曲《牧童谣》旋律音顺序演奏，让学生为下一步的歌曲学习做铺垫。）
3、学唱歌曲《牧童谣》。（1）、听歌曲范唱。
提出问题：这首歌中出现最多的歌词是哪一句？
（2）、教师讲解衬词的作用，感受湖北民歌特点。
（3）、打手号唱歌谱。（出示课件——歌曲《牧童谣》的手号节奏谱）
4、跟琴用“噜”演唱旋律。
5、学生跟音乐轻唱歌词。
（1）教师用琴弹奏歌曲《牧童谣》为学生伴奏。
（2）学生演唱歌词，衬词部分加入手号，帮助学生唱好相应乐句。安排如下：
六、板书
4/4 5 5 5 5 6 ‖
（那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，）
天上什么放光明（那斯那斯嗨）
七、创编表演
1、学生分成两组采用对唱形式进行演唱，感受歌曲风格。
2、两组同学分段演唱，一组同学演唱时，另一组同学在衬词部分打手号。
3、小组展示评价
八、教师小结同学们，你们觉得牧童生活过得怎么样？下去互相交流说说你们自己的感受吧。
九、教学反思本节课教学我认为比较满意的地方，一是观看“牧笛”的视频，能吸引学生的注意力；以询问这位小牧童的故乡在什么地方，来点明湖北民歌；即兴创编歌词和动作，同学们的想象非常丰富，歌词和动作都编得合情理。
1、本课是一节唱游课，我所设计的教学环节对“游”把握的不到位，缺少让学生在玩中学的活动设计，感觉这更像是一趟唱歌课，老师教唱的多。
2、备课没有充分“备”学生，没能完全激发学生的学习兴趣，课堂气氛不活跃，学的也不“专注”。应该充分考虑二年级学生的接受能力，培养他们对课堂的兴趣。
3、课堂容量大，每个环节都充分考虑到了，但感觉太赶，有些环节太匆忙只是蜻蜓点水的一带而过了，没有达到环节设计的目的。第二课时
教学内容：聆听《牧童.》
歌曲《放牛歌》 课型：综合课
知识目标：聆听《牧童》，用双响筒与三角铁为歌曲伴奏。用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，能用活泼亲切的情绪演唱歌曲。
过程方法：通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。
情感态度：通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人。重难点：用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
教学难点：结束句、间奏，反复记号的运用。教学方法：体验感受、合作交流 教学过程
一、复习歌曲《牧童谣》
二、情境创设：学生随音乐愉快地进音乐教室，音乐律动。三导入新课：教师播放捷克斯洛伐克民歌《牧童》，老师引领学生用串铃运用简单的几种伴奏型为之伴奏。
四、欣赏《牧童》
1、提问：刚才我们伴奏的时候，老师变换了几种伴奏型？（三种）
2、师板书：ＸＸ＼ＸＸ
ＸＸＸ＼ＸO
ＸＸＸ＼Ｘ-过度语：这是一首捷克斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？
3．再播放音乐，学生闭着眼睛听，老师随音乐朗读歌词
4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？ 小结：小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！
五、节奏练习
节奏： XX X | XX X|X
X‖ 要求：
1、拍手游戏；
2、划拍读节奏
导入：快看那个山坡上谁来啦？（贴牧童和牛）小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！（师吹笛子）笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。（师吹笛子）
六、板书：
‖XX X ‖ XX X ‖ X
X ‖（串铃、圆舞板）‖ X —
‖ X —
‖ X — ‖（碰钟、三角铁
七、歌曲教学《放牛歌》
1、感受歌曲：A、放录音《放牛歌》初听歌曲给学生完整的音乐形象。设问：牧童放的什么动物？是怎样放牧的？老师：这是一首湖南民歌，它描述了农家儿童日出而牧，热爱劳动的优秀品质。B、复听歌曲，设问：请跟老师做。
C、再听歌曲。要求：仔细听了解歌曲的内容。设问：你都记住了那些歌词呢？ 2 学习歌曲。（面向全体学生，重视音乐实践活动，在亲身体验、感受中培养学生的审美意识。）
A、朗读歌词。注意字正腔圆。笛（di）子
悠（you）悠
骑（qi）牛
趟（tang）夕（xi）阳
过渡：歌词写得多美呀。配上旋律就更好听了。B.学 唱歌词。随着范唱模唱歌词；轻声跟唱歌词；
C.巩固练习。师生接唱；分男女生唱；邀请个别学生唱歌曲。
3、处理歌曲。A、教师范唱。设问：老师唱的好听吗？为什么？声音应该明亮一点，带着欢快活泼的情绪唱
B、讨论：那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？
C．请小朋友上来选一样自己喜欢的打击乐器来试试看，没有拿到乐器的小朋友用手拍。（师唱）
八、创编与表演；
（鼓励学生音乐创造，为学生提供音乐创造的机会，展示自己的创造才华。）通过乐器演奏培养学生的创编能力。
1.教师出示串铃、圆舞板、碰钟、三角铁，指导学生进行打击乐器的演奏。
2、学生展示自己的演奏方法。
3、教师鼓励学生的想象，并演示正确的演奏方法。
4、学生用自己创编的舞蹈动作表演唱歌曲《放牛歌》。
九、课堂小结； “天色渐渐的暗了，小牧童也要赶着他的小牛儿回家了，让我们伴着美丽的夕阳，伴着悠扬的笛声回家吧。”（学生边唱边离开音乐教室）
十、反思；本节课的教学，教师采用了灵活多样的教学方法，根据学生的年龄特点，进行由浅入深，循序渐进的教学，让学生带着积极地的精神状态很快地学会了歌曲，并能运用简单的打击乐器，自己创编舞蹈动作，很好的表现歌曲，抒发了孩子们对大自然的热爱之情
