滴水穿石的启示教学设计2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“滴水穿石的启示教案”。
《滴水穿石的启示》教学设计
莘县樱桃园镇中心小学
李慧敏
4、你知道哪些名人具有这种滴水穿石的精神？（学生交流）
5、听了这么的故事，我们可以得出一个结论，出示：古今中外，所有成就事业的人，一、揭题导入
1、同学们，我们继续学习《滴水穿石的启示》。
2、板书“滴水穿石”。
看到这四个字，你想到哪些和它意思相近的词语？
二、学习奇观，引出启示
1、通过上节课的学习，我们知道：滴水穿石还是太极洞里的一大奇观呢。看课文中哪里给我们介绍这一奇观？（第一二自然段）
2、老师想请一个同学来读一读第一自然段，其他同学要注意听。（指名读）
3、这一奇观“奇”在什么地方？它是怎样形成的？（指名回答）
4、你是从哪些词语中体会出水的目标专一，持之以恒？
5、你能读好这一句话吗？（指导朗读）
5、冰冻三尺，非一日这寒，而水滴能滴穿石块也绝非一日之功，看到滴水穿石的现象，你想到了什么？请同学们默读第二自然段。学生交流：
预设一：水的力量——所以能——
如果说水是有精神的，那水的精神又是什么？（目标专一，持之以恒）预设二：如果——。
作者还想到了我们学习和生活的态度，同学们看这是什么句子？ 能给它换一种说法，意思不变吗？
你能读好这个反问句吗？（指名读，齐读）
这强烈的反问句分明是再告诉我们做事情要——目标专
一、持之以恒，才能够获得成功。
这就是滴水穿石的现象，给予我们的启示。（补充板书：的启示）
三、学习事例，强化观点
1、过渡：不光自然界的水滴是这样，人也一样，如果谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得不凡的成就。看课文给我们介绍了哪几位成功人士？
2、请你读一读相关的语句，边读边想这些人做了什么事情？你最佩服哪一位？在旁边写上你的感受和思考，或把你想对这些名人说的话写下来。
3、在这三个人中，你对哪一个人物成功的事例比较感兴趣。能和我们谈谈吗？ 学生交流
3、作者看到太极洞内滴水穿石的奇观，于是联想到了这三个名人，其实，从古到今，具有这种精神的人，还有很多，从书上哪个标点符号可以看出来？（省略号）
在前进的道路上，不都是靠这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块“顽石”最终取得成功的吗？
6、“古今中外”分别指的上面三个事例中的哪一个人？
文中选取的三个人代表了古今中外所有靠滴水穿石的精神取得成功的人，所以他们具有典型性。
7、这样句子该用什么样的语气来读了呢，同桌互相听一听。学生读（提醒，要读出反问的语气）
1、过渡：现在我们知道只要做到目标专一，持之以恒，就一定能做成事情。如果不能目标专一，不能持之以恒，那又会怎样呢？课文用“雨水”作了一个对比，我想请一个同学来读一读描写雨水的段落。
2、雨水是怎么做的，课文说得非常具体，谁能用上“因为——所以——”这个关联词把它说得简单一些？
3、雨水和水滴相比，它们的不同是什么？
四、拓展事例，升华观点
1、刚才大家介绍了很多名人，现在老师也给大家介绍一个朋友，他不是老师，也不是学生，他是一个挖井人。（出示漫画：挖井人，并介绍：他的名字叫三心二意，拿着一把半途而废锨，这大大小小的坑都是他的功劳，可他不知道在坑的下面就是源源不断的水。）
2、通过这幅漫画，你看明白了什么？有什么体会？
3、既然是朋友了，那么你想对他说些什么，使他尽快的挖到水？
3、只有目标专一，持之以恒，才能得到源源不断的水。（出示：最后一段）齐读
结束
