教学目标：
１．练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
２．了解地球清洁师有哪些，渗透环保意识。
教学重点：
自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。
教学难点：
了解课文中地球清洁师的作用。
教学过程：
一．从生活走进课堂。
１．板书“清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁？
２．师在“清洁”二字后加上“师”（１）清洁师是什么意思？（２）你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。（３）引导生说出自己知道的诸如“建筑师”、“教师”、“理发师”等。
３．师再加上“地球”二字。看到这个题目，你想了解什么？
４．齐读课题。
二．朗读课文，理解课文。
１．有感情地朗读课文。（读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情）思考：课文中介绍了哪些地球清洁师？这些地球清洁师是怎样清洁地球的？
２．学生反馈，教师作相应的指导。
（1）“假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。”
①这里的“我们”是指谁？为什么有了他们，地球才会更干净、更美丽？假如没有他们，地球会怎么样？所以这句话总结、肯定了他们对地球的贡献，表明他们的确是地球的清洁师。
②谁能用“有了……就……”仿照课文里的句子说话？
（2）“有了你们，地球才会更干净、更美丽！”
①这里的“你们”是指谁？为什么有了他们，地球才会更干净、更美丽？假如没有他们，地球会怎么样？所以这句话总结、肯定了他们对地球的贡献，表明他们的确是地球的清洁师。
②谁能用“有了……才……”仿照课文里的句子说话？
３.指导朗读。
分角色朗读，互相评议。
４．指导生归纳，师板书：
鱼（清除微生物）净化江河湖海
乌鸦（专吃苍蝇的蛹、腐烂的肉）净化地面
屎克郎（吃牛马粪便）净化牧场、草原
大树（吸收灰尘、有毒气体）净化空气
三．以生活替代课堂，掀起设法，丰富知识
１．这时候，如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名吗？还有哪位朋友想报名？
２．指名说。
５．师生评价。
四．从课堂回归生活，升华主题
１．成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢？
２．指名说说原因。
３．联系生活，引导学生说出我们也是地球清洁师。
