6. 天安门广场 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“6天安门广场教学设计”。
《**广场》教学设计
【教学内容】
《义务教育教科书•语文》（苏教版）六年制四年级上册第二单元第六课。【教材简析】
这是一篇说明性的课文，课文共6个自然段。第一自然段用概括的语言总领全篇，介绍了**广场的位置和特点。第二、三自然段按方位顺序分别介绍了**、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂的具体位置和壮观景象，第四自然段介绍了**广场特殊的政治地位，第五、六自然段着重描述了两个典型场面——清晨时的**广场和节日时的**广场。特别是第六自然段通过对节日**广场的景色和人们活动的描写，表现了节日**广场的五彩缤纷、灯火辉煌、热闹沸腾，读来如临其境，令人心驰神往。【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解**广场的壮观辉煌；知道**是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。【教学重、难点】
通过阅读能够了解**广场的壮观辉煌和他所具有的特殊意义是本课教学的重点。认识**是新中国的象征以及理解“五星红旗与旭日一同升起”这句话是本课的难点。
【教学评价】
1.在检查学生的预习环节，通过查看预习案、自由读、小组检查读以及指名读等多种方式了解学生识、写生字及正确、流利读书情况。（检测目标1、2）
2.在精读感悟环节，采取读、标、思、议、读等学习方式，加之资料引入、音乐渲染等方式深化学生对课文内容的理解。（检测目标3）【教学准备】 学生：
1.完成预习案；
2.通过网络收集有关**广场的资料。教师：
1.教学课件；
2.根据学生的预习案检查学生预习情况，针对性教学。【教学过程】
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1．问：你了解**吗？说说你看到的**。生自由发言后老师可以补充简介：**：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“**”。
2.**广场在北京的什么地方？（看幻灯图帮助理解）
3.为什么去过北京的同学差不多都去过**广场呢？
4.看幻灯中的**图片，激起学生去**广场参观的兴趣。
教师过渡：你们想去**广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在**广场中吧，【设计意图】激发学生学习兴趣，快速进入本课学习状态。
二、预习展示，梳理质疑
1.1.看看谁，漫步后能将**广场给你留下的印象用一个词来形容？
2.提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿
3检查自学效果
（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。
（2）出示长句。
4你用什么词来形容**广场？教师根据回答板书。（板书可以用文中词语，也可以临时改为学生所归纳的词，教法可以灵活些）
【设计意图】了解学生自学成效，有针对性地进行下一步课堂教学。三．整体感知课文内容。简要概括课文的主要内容吗？
【设计意图】帮助学生整体把握课文。四．部分理解--精读感悟，重点突破
问：**为何给你留下这样的印象？你从哪些段落体会到的？请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。
1.出示幻灯图片相应指导
(1)指导品味第一段
A.对“最宽广、最壮观”两词，先让生谈谈看到的**，再引入资料帮助理解：“**广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”
B.再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。
C.指导朗读本段。
(2)指导品读二、三段
A． **广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2、3自然段, 要求：划出建筑物的名称；并找出方位词。
B． 四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。
C． 请学生用白纸填写**广场周围建筑的位置，标画简图，并注意准确运用方位词。
边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“——”画出表示方位转换的词。
2.汇报交流，师生总结
（广场北端）**—（前）—金水河—（上）—金水桥—（两旁）—华表—（上面）
※小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.3．**广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 你的介绍可与文中内容有所相同，也可进行补充，可以用自己的语言表达，目的只有一个，听后令人心驰神往。（四人小组讨论）
（1）讨论理解：你觉得**怎样？是从哪看出它的雄伟壮丽的？（相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会**的雄伟壮丽）
（2）师范读，生小组读、个别读，读出对**广场的赞美
(3)现场招聘导游，让小导游带领全班去**广场“参观”。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）
（4）教师相机展示课文相关图片，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。
【设计意图】培养学生自读自悟的习惯，从而养成良好的读书习惯，同样，这样的设计业有助于帮助学生认识按照方位顺序的写作方法。
第二课时
四．部分理解——精读感悟，重点突破
（一）复习导入：
一、读词语
领袖
宣告
纪念碑
雕梁画栋
政府
沸腾
博物馆
尽收眼底
进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写
（二）精读感悟，体会情感。学习4、5段，感受其历史意义。
1.**广场闻名于世，仅因为这一个原因吗？你还知道**为什么令全国人民向往吗？
2.是的，**是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放《开国大典》片段。从此，**广场成了全国各族人民无比向往的地方。
3.多么令人激动的场面！现在让我们用我们的声音向在坐的各位老师再现这辉煌的历史场景。指导用自豪的语气朗读。
（1）读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。
（2）指名读，思考：“升旗仪式”什么时候举行？你怎么理解“五星红旗”与旭日“一同升起”？
（3）自由练读，边读边想象，晨曦中**城楼的雄姿。
4.总结：也正因为如此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到**，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放升旗仪式片段）
5.仔细读文，请你为这一场景配上解说词。（看过升旗仪式的孩子可以谈亲身感受）
【设计意图】以读为主，读中促悟，通过朗读来逐步突破难点，帮助学生理解**的特殊地位。
学习第6段，让民族自豪感油然而生
1．自由轻声读第六节。
2．每逢节日，全国各族人民来到**广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到**广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。
3．思考：节日到来时，**广场怎么样？夜晚的**广场又是怎样？
4．幻灯出示：
★讨论填空，看图理解，所填词语。
5．指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样？（指导读出欣喜、激动）
6．总结：听了同学们的介绍，我们觉得**是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋…… 五．回归整体，自学探究
1.师生畅谈学后的感受和体会。
2.布置课后作业：
选择**广场的一处标志性建筑，为它做张介绍的小名片，上面要有图、简单文字说明，也可以像小导游一样配上解说词，最好还有自己的感受，这样就更妙了！板书设计：**广场
最宽广、最壮观
**
新中国的象征
★ 语用训练点：
1.引导学生学会恰当地运用方位词；
2.进一步搜集相关的资料，加强对《**广场》的了解。3.积累背诵优美句段。
