专题四 第一册 Module 9 Unit 1 语法教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语语法专题教学设计”。
专题四 第一册 Module 9 Unit 1 语法教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：
能够熟练掌握This is my„.He’s„./She’s „.的语言结构。
2、技能目标：
⑴能够听懂会用This is my„介绍自己的家庭成员； ⑵能够听懂会用She’s a„ / He’s a„介绍他人的职业。⑶能够在录音的提示下，有表情地朗读课文This is my mother.二、教学重、难点：
能够灵活运用句型He’s„./She’s „.介绍自己的家人或者朋友。
三、教学准备
1、准备一张全家福照片。
2、单词卡片、CID课件
四、教学过程： Step 1:Warmming-up
Sing a song:《What’s this?》
(设计意图：一首欢快的英语歌曲，营造出轻松的课堂气氛，让学生在心情愉悦的状态下进入新课的学习。)
Step 2:创设情境，导入新课
1、出示教师的一张全家福。T:What’s this?
Ss: It’s a 照片.T: This is my family.(教读新单词family，并进一步学习家庭成员的单词：father、mother、sister、brother、grandma、grandpa。)
(设计意图：由一张全家福创设情境，引出本节课所要教授的内容。先集中识词，为进一步学习语法句型做准备。)
2、继续看老师的全家福，指着各个人物向学生提问，引导学生识别出家庭成员；老师给大家介绍自己的全家福，边说、边板书： This is my „„.She/He is a „„.（设计意图：由老师的全家福照片导入，不仅能帮助学生学习家庭成员的名称，还呈现了真实的语言情景，引出并学习本课的主要句型。）
Step 3:课文教学
呈现文本。（专家建议尽快进入文本，所以在简单的单词教学之后，我们就开始进入课文。）
1、Listen and point.（因为三年级的学生学习英语比较少，基础比较薄弱，所以第一遍录音只是指着听。）
2、Listen、point and repeat，then answer a question: How many people are there in Sam’s family?（第二遍带着问题读，培养了学生思考的能力。）Step 4:操练、巩固
1、自编一个Chant:
Teacher, teacher,she’s a teacher.This is my mother.Doctor,doctor,he’s a doctor.This is my father.（设计意图：通过一个朗朗上口的小儿歌，概括了本课的句型。学生们通过读儿歌，调动了学习兴趣和积极性，进一步巩固了课文内容。）
2、设计一个活动：
一生到讲台前面向同学，老师在其身后出示一张家庭成员图片，他用本课所学句型提问：“Is this your „„?”答对了，全体学生就回答：“Yes,it is.”反之就回答“No,it isn’t.”
（设计意图：对于三年级的学生来说，活动是他们的最爱，非常能够调动他们的学习积极性。同学们争先恐后地着急到台上来，这就需要他们的句型掌握得很熟练。）
3、小组合作，运用所学过的句型进行分角色表演。（设计意图：既能练习和巩固本课所学的重点句型，又能够培养学生团结协作的精神，增强学生的集体荣誉感。）
4、设计一个练习题：图画与句子连线。
（设计意图：了解学生对本课内容的掌握情况，做到心中有数。）Step 5:作业
1、熟读课文。
2、介绍自己的家庭成员给父母听。
