初三上册数学“二次函数”教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初三数学二次函数教案”。
初三上册数学“二次函数”教学设计 教学任务分析
教学目标： 知识技能：通过探究实际问题与二次函数关系，让学生掌握利用顶点坐标解决最大值（或最小值）问题的方法．
数学思考：1．通过研究生活中实际问题，让学生体会建立数学建模的思想．2．通过学习和探究“矩形面积”问题，渗透转化及分类的数学思想方法．
解决问题：通过研究生活中实际问题，体会数学知识的现实意义，进一步认识如何利用二次函数的有关知识解决实际问题．
情感态度：通过将“二次函数的最大值”的知识灵活用于实际，让学生亲自体会到学习数学的价值，从而提高学生学习数学的兴趣．
重点：探究利用二次函数的最大值（或最小值）解决实际问题的方法． 难点：如何将实际问题转化为二次函数的问题． 教学流程安排
活动
1创设情景 引出问题，教师提出矩形面积问题，引导学生思考，培养学生的求知欲，活动
2分析问题 解决问题，教师与学生共同分析，寻找解决问题的方法，培养学生的探索精神，让学生初步感受数学的使用价值．
活动
3归纳、总结，利用二次函数的顶点坐标解决生活中的最大值（或最小值）问题是一种常用的方法．
活动
4运用新知 拓展训练，运用函数知识解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力．
活动
5课堂小结 布置作业，师生共同小结，加深对本节课知识的理解． 教学课程设计 问题与情境
[活动1] 问题：
现有60米的篱笆要围成一个矩形场地，（1）若矩形的长为10米，它的面积是多少？
（2）若矩形的长分别为15米、20米、30米时，它的面积分别是多少？（3）从上两问同学们发现了什么？
教师提出问题，学生独立回答．通过几个简单的问题，让学生体会两变量的关系．
在活动中，教师应重点关注：（1）学生是否发现两变量；
（2）学生是否发现矩形的长的取值范围；
通过矩形面积的探究，激发学生的学习欲望． [活动2] 你能找到篱笆围成的矩形的最大面积吗？
教师引导学生分析与矩形面积有关的量． 教师深入小组参与讨论．
在活动中，教师应重点关注：
（1）学生是否能准确的建立函数关系；（2）学生是否能利用已学的函 数知识求出最大面积；（3）学生是否能准确的讨论出自变量的取值范围； 通过运用函数模型让学生体会数学的实际价值，学会用函数的观点认识问题，解决问题．让学生在合作学习中共同解决问题，培养学生的合作精神． [活动3] 提问：
由矩形面积问题你有什么收获？
学生思考后回答，师生共同归纳后得到：
（1）由抛物线y=ax2+bx+c的顶点坐标是最低（高）点，可得当时，二次函数y=ax2+bx+c有最小（大）值．
（2）二次函数是现实生活中的模型，可以用来解决实际问题；（3）利用函数的观点来认识问题，解决问题． 在活动中，教师应重点关注：
（1）学生是否能从面积问题中体会到函数模型的价值；（2）学生能否利用函数的观点来认识问题，解决问题． 通过层层设问，引导学生不断思考，积极探索，让学生感受到数学的应用价值． [活动4] 1．归纳、小结． 2．作业：
教科书习题26。1第9、10题．
引导学生回顾本节课利用二次函数的最大值解决实际问题的过程． 教师布置作业，学生按要求完成． 本次活动中，教师应重点关注：
（1）学生对本节课建立函数模型的方法是否理解；
（2）学生是否能全面的分析问题． 总结、归纳学习内容，培养全面分析问题的良好习惯，并培养学生语言归纳能力．
