一年级教师工作总结——教师一学期工作总结

教师工作总结 时间:2020-06-30 06:42:52 浏览 收藏本文
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一年级教师工作总结合集10篇

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是小编为大家收集的一年级教师工作总结10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级教师工作总结 篇1

岁月如梭,转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中,我担任一年级和二年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下:

一、教学计划贯彻情况

教学中认真遵照教学大纲要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作,工作上兢兢业业,爱校如家,对学生以身作则,言传身教。

二、教学工作新课标

在教育教学工作中,我认真遵照《教学大纲》的要求,遵循美术教育原则,根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课,把自己所学的知识尽心的传授给学生,使学生学到了一定的基础知识,掌握了美术的基本技能和技巧,同时也学会了判断美和创造美,提高了学生的审美能力。

在教学中,我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力,我充分发挥美术教学的特有魅力,使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。

为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中,我还注重面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础因此,我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会到美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。

三、经验和教训

1、教师要认真贯彻本教学大纲的精神,处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高中生的审美能力。

2、要贯彻启发式原则,采取多种教学形式,充分调动学生的学习积极性,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造。

3、教师应加强示范,并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4、要关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。

5、学业考核以平时成绩为主,考核可采取多种方式。

6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重,并鼓励大胆创进和个性发挥,即着眼于实际成绩,更注重未来发展。

7、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时,可联系数学中的相关概念来解释。

四、自身素质

课堂之余,我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外,还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短,从而使自己能更好的进行教育教学工作,能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

五、主要成绩

本学期是忙碌的一年,除了常规教学外,仍旧积极参加区教委组织的各项活动,牺牲周末休息时间。有付出总有回报,在活动当中,我收获到了更多的人生阅历。

教师以“教”为先,这学期,在我们同组老师的共同努力下,美术兴趣小组也有了极大的提高。除了校内绘画展取得圆满成功外,在市科技创新大赛中也都取得了优异的成绩。

以上是我对自己本学期工作的一个总结,在成长的同时我身上存在的不足还有很多,在以后的工作上我会更加努力,争取一年一个新变化,二年上个新台阶。

一年级教师工作总结 篇2

学期来,本人所从事的美术教学工作,比较顺利地完成教学任务。当然在工作中我享受到收获喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。所享有的收获我会用于下个学年的工作中,我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。

一、激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力、教师应充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度、同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

二、使学生形成基本的美术素养

在美术教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础、因此,我选择了基础的,有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。

三、在课堂上完成了以下知识点的传授

1、养成良好的绘画构图意识

构图对于儿童来说主要掌握的一点就是要做到构图饱满、构图饱满简单的说就是把要画的主要物体画大一些;具体指做画时懂得根据纸张大小将所画的物体相应画大或画小,并可以区分所画内容的主次关系。

2、知道画画的顺序是由上到下,由左到右,由整体到局部,由大到小、明白只有闭合了的线条才表示所画的是一个完整的形体。

四,要提高教学质量,关键是上好课、为了上好课,我做了下面的工作、

1、认真钻研教材,对教材的基本思想,基本概念,每句话,每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣,需要,方法,习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

五、教师自身素质的培养

教学之余,我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外,还订阅了教育教学刊物,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短、从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

一年级教师工作总结 篇3

本学期以来,高一英语备课组全体老师围绕着学校的中心工作,以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标,积极开展科组的教学教研活动,努力提高教师的思想素质和业务素质,在认真探讨英语教育的特点,结合新教材和学生的实际情况,努力实施自主学习的教学模式,现将工作总结如下:

1、加强理论学习,改变教学观念,尽快熟悉新课标,并用以指导教学实践。高中新课程将正式全面实施,困难与挑战均很大。教师们认真学习新课标有关指导性著作,参加了通识培训和考试。努力转变教学观念,变教堂为学堂,还学生学习英语的主动权,在师生的双边活动中,注重培养学生“自主·探究·合作”的精神,尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。

2、加强备课组集体备课。备课组内资源共享,分工合作。做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。这样教学上既有所统一,又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨,备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。

3、在备课组内加强听课评课活动。本学期,我们一如既往,在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规,保证备课组的教学质量和教师的取长补短。本学期,我组的葛娟老师在督导评估验收和对外公开课中获得好评。

4、把握好教材的深度与难度,在注重学生活动能力培养的同时,扎实抓好英语基础知识的积累。学生基础知识比较薄弱,而我们的教学时间又相对不足,在这种情况下,我们要求向四十分钟要质量,尽量利用教材作例子,巩固基础知识。与此同时,

我们也进行了相应的练习,并在词汇、听力、单句改错等方面作了专题辅导和训练。

5、加强对高考信息的研究.我们认真研究了几年的高考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。

6、开展了丰富多彩的英语课外活动:

(1)组织学生编写课本剧并进行表演,融学习与娱乐一体,提高了学习英语的兴趣,增强了学生文化底蕴。

(2)高一年级全体学生参加了“英语基础知识”比赛,促进学生双基能力的发展。

一年级教师工作总结 篇4

一个学期转眼就过去了,一年级的生活忙碌而充实,辛苦却快乐。现总结如下:

一、注重学生学习习惯的养成

一年级是基础教育中的基础。不可忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯,好的学习方法就形成于其中了。我通过多种途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

每个孩子都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己,当老师一句“嗯,读得极为流利,如果他读得慢一些,加上些动作,那就更棒了!”在同学们的一片热烈的掌声,会让他觉得上课是一件愉快的事情。

二、激发学生学习兴趣

一年级内容多,知识面广,但又是打基础和培养良好习惯的关键,可孩子们活动好动,自控能力较差劲,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理。所以,我想方设法带领学生轻松学习让学生感觉学习是一种快乐。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我很注重培养和激发学生的学习兴趣。从导入新课,到课中游戏,到课后练习都采用不同的方式,激发学生的灵性,开启学生学习之门。

三、注重课内外结合

有一位著名的教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生课外进行阅读,通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。 其次,重视丰富多彩的语文实践活动。此外,注意学科间的整合。让孩子们从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

总之,本学期以来,我尽力做好自己的教学工作,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,运用到自己的教学实践中,使每个孩子都能真正提高自己的语文素养。

一年级教师工作总结 篇5

这学期我继续担任一年级两个班的音乐课,转眼间,一学期的教学工作又结束了。回顾本学期的教学工作,有一定的成绩,也有一定的不足。现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作。

一、取得的成绩与经验

1、在教学中,认真备课的基础上,运用多媒体于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维,使他们做到有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完成思想教育。

2、在唱歌教学中,一方面引导学生演唱要有良好的姿势,正确的呼吸准确的发音,清晰的咬字,吐词,另一方面是要求学生不要大喊大叫,一年级小学生唱歌时高兴时就难以控制叫喊。

3、在教唱一首新歌,为了使学生能达到学会全歌,利用听唱教学法,都是先将全歌听一遍,作为一次示范,然后教唱歌谱,最后朗读歌词、讲解歌词大意、教唱歌词,这样利于音乐程度的提高,利于复杂歌曲的学习,培养学生以后自学的能力。

二、采取的方法和措施

1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

2、更好地培养学生对音乐的兴趣。

3、给他们的环境较为宽松。

4、我经常从网上收搜集各种音乐文化资料,以便让学生能多听、多看、多接触优秀的,从儿童歌曲增长见识,并获得更多美的感悟。

三、不足及今后努力的方向

小学低年级音乐课应该多让学生做律动,可我感觉一旦让学生律动,教室内学生太多,活动空间狭小,课堂容易混乱。所以我上课让学生律动太少,这很不好。今后在低年级音乐课上应尽可能让学生多律动,这样不仅能提高学生对音乐的兴趣,还能提高学生的表现力和创造力。

一年级教师工作总结 篇6

重点教学工作回顾

语文教学主要包括识字、写字,阅读理解以及习作等教学,训练学生的听、说、读、写诸多方面的能力。在识字写字教学中,为了让学生更加深刻地记忆和注意容易写错的字,我采取了交流识记易错难写字的方法教学,这样学生的积极性提高了,而且注意力也相对集中。每学完一单元考一单元的生字,常抓不懈,效果还不错,大部分学生生字掌握得比较好,只是一些易错字学困生还是常常混淆。

教学中,我还比较重视培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,鼓励学生质疑,对有分歧的问题进行讨论、辩论,在质疑、释疑过程中培养学生的思维能力,使学生养成一边读书,一边提出问题、自主解决问题的习惯。同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学生自主阅读、理解的机会。

继续抓好作文训练,充分利用周二下午的两节习作课,指导学生结合本单元课文内容学习习作方法,尽可能使学生的习作水平有所提高。

利用大阅读课培养学生爱读书、读好书的习惯,本学期,我采取了同学互相推荐好书,请学生上台读故事,指导学生摘抄好词佳句,继续教给学生写读后感的方法等,提高学生的阅读兴趣,逐步养成良好的读书习惯,并利用家长检查的手段保证孩子每天读书半小时。

在写字课上,小神笔天天练和写字书结合起来,尽自己能力教学生写好字,认真对待书写。

我自己则在课前认真钻研教材,琢磨教学内容, 根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。尽量每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作课件激发学生学习兴趣。例如导入新课,我会根据不同的课型,设计不同的导入方式,如多媒体展示课文的画面让学生进入情境;讲故事方式导入,介绍课文相关资料、设计悬念等等。在教学中,我还会穿插一些学生感兴趣的与课文内容相关联的的知识,既激发了学生的兴趣,也拓宽了学生的知识面。在感悟理解的环节,我会因势利导,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行讨论、辩论,在质疑、释疑过程中培养学生的思维能力,使学生养成一边读书,一边提出问题、自主解决问题的习惯。

在作业批改方面,做到认真、及时,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

学生能力培养策略及成效

1.预习能力的培养

在学习每一篇课文之前,我都要求学生提前预习,根据“三读四问”模式进行预习,“三读”是指:把课文读三遍,第一遍大声读,第二遍小声读,第三遍默读。一读解决生字词(读、义、写);二读思考“写什么?”三读思考“怎么写?”“四问”是指:一问文章大意,课文主要讲了什么内容;二问段落划分,可以分成几部分,每部分写什么;三问好词佳句,你发现了哪些好词佳句,好在哪儿?四问写作方法,你从这篇文中发现了哪些写作方法?长此以往进行训练,我觉得无论是学生的自主阅读能力还是写作能力,都会有所提高。

2.背诵能的培养

坚持按照学校要求,布置各项背诵作业,利用早读课、语文课前一分钟时间抽查背诵,采取同桌考,同桌监督背的方法,大部分学生能按要求完成背诵作业。

3.说话能力的培养

充分利用说话小课时间,对学生进行说的能力的培养。提前布置说话内容,让学生精心准备,说话时,随时进行指导,说完后,让学生们进行评议,说得不太好的,再次准备,进行二次说话。在语文课上,我也尽量多地给学生创造说的机会,鼓励学生大胆、大声发言,积极发言。

4.阅读能力的培养

课上留给学生充分的阅读时间,让学生自主阅读,教师根据阅读内容,灵活性地选择合理的阅读形式(朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览、带问题读书等)。学生读书之后,再为学生创设开放自由的讨论环境,从而巩固学生的阅读效果,增强学生的阅读兴趣。阅读仅局限于课内是不行的,我把课外阅读当成家庭作业布置,要求学生每天阅读半小时,并积累好词佳句,或写写读后感,争取读后有所收获。

5.习作能力的培养

为了提高学生的习作能力,我从培养学生阅读并做阅读笔记入手,鼓励学生大量阅读各类课外书籍,因为只有有效的积累,才有畅快的表达。然后尽可能地为学生创造成功的机会,鼓励和帮助他们去获取成功的体验。在批阅作文时,尊重学生的原意,肯定学生的点滴进步,以表扬为主,重在激励。学会赏识学生,善于发现独到之处,尽可能挖掘捕捉每一个学生的闪光点,让学生体验到被认同的喜悦,享受到成功的乐趣。

自我反思教学工作存在的不足

1.个别学生的不良学习习惯还有待进一步引导改正——如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。

2.写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣还不够浓厚,优生与差生的差异比较大,全班学生的写作水平发展不够均衡。

3.一部分学生没养成良好的阅读习惯,匆匆读一遍短文内容,就急忙完成后面习题,短文没读通、读透,理解不到位,做出的题自然错误百出。

4.培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。

5.课上教师激励性语言贫乏,及时评价少。

下学期工作设想或建议

1.继续巩固基础知识,在重视字词教学的基础上加强阅读训练,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力;加强写作基本功训练,鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”。

2.教学手段多样化,把语文学习与丰富的社会生活联系起来,加强语文实践活动,使学习生活化,更富情趣,从而提高教学效率。

3.学习新的教学理念,不断地用新的理念武装自己的头脑,不断改进教学手段与方法,提高课堂教学的质量。

4.学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异;知识运用上不够灵活;学生书写还是比较差,在今后的教学中须加强这些方面的培养训练。

一年级教师工作总结 篇7

美术教学总结岁月如梭,转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中,我担任一年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。我对这个学期中的美术课教学工作总结如下:

一、教学计划贯彻情况

教学中认真遵照教学大纲要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作,工作上兢兢业业,爱校如家,对学生以身作则,言传身教。

二、教学工作

在教育教学工作中,我认真遵照教学大纲的要求,遵循美术教育原则,根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课,把自己所学的知识尽心的传授给学生,使学生学到了一定的基础知识,掌握了美术的基本技能和技巧,同时也学会了判断美和创造美,提高了学生的审美能力。在教学中,我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力,我充分发挥美术教学的特有魅力,使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中,我还注重面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基矗因此,我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会到美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。

三、经验和教训

1.教师要认真贯彻本教学大纲的精神,处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高中生的审美能力。

2.要贯彻启发式原则,采揉种教学形式,充分调动学生的学习积极性,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造。

3.教师应加强示范,并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4.要关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。

5.学业考核以平时成绩为主,考核可采揉种方式。

6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重,并鼓励大胆创进和个性发挥,即着眼于实际成绩,更注重未来发展。

7、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时,可联系数学中的相关概念来解释。

四、自身素质

(略)

一年级教师工作总结 篇8

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。

光阴飞逝,一个学期的工作已结束,本学期由于学校实际工作需要,我承担了我校一年级美术教育教学工作,现对半年来的美术教学进行工作总结如下、

一、在教学中的指导思想和理论

一年级的学生是没有什么美术学习功底的,这需要教师耐心的引导,并且逐渐的培养学生的兴趣爱好,兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生创造生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。经常有其他学科的老师羡慕地对我说、“你们美术课最好上了,不用从头讲到尾,学生兴趣自然有,上课轻松又愉快。”我笑一笑,心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果,这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面、一,陶冶学生的情操,提高审美能力;二,引导学生参与文化的传承和交流;三,发展学生的感知能力和形象思维能力;四,形成学生的创新精神和技术意识;五,促进学生的个性形成和全面发展。应该说,课程改革给美术课提出了更高的要求,它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式,而是加入了更多人文性质的内涵,要达到这样的目标,需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。

二、指导思想和理论的实践

开学以来我就在思考、怎样上好美术课呢?什么样的美术课称得上好?在思考的同时,我把自己学习到的理念放到课堂里,在一次次实践的检验中寻找答案。

实践一、美术课前的准备

美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。比如在《鱼儿游游》这一课里,为了让课堂更有氛围,我准备了优美的音乐和大量关于鱼儿的图片和卡通影片资料,歌曲和图、影片结合的范例在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的`知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

实践二、美术课堂教学

课堂教学当然是重点,很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题、课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业,比如一些手工课,需要几个儿童合作完成,小朋友凑在一起难免会各抒己见,不会像成人那样有克制力,这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性,加入了游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的“乱”并非无效。在国外,老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正,他们给孩子足够的空间创作,可以画在桌子上,可以“乱涂乱画”。学生还可以在作画时戴耳机听音乐,边听自己喜欢的音乐边作画。学校要求课堂必须有秩序,但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性,限制孩子的创造性。怎样兼顾呢?因此,在组织教学中,我因地制宜的充分利用各种资源和灵活运用各种教学结构形式,使教学收放自如,既不放纵,也不压制。

实践三、美术作业的评价

有时,大人看孩子的画往往摇头,画的是什么呀,乱七八糟!殊不知,儿童绘画贵在无序、天然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明,想象力丰富。有的孩子喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以在教学中,我对学生作业的评价坚持多重标准,多种形式,从而发现了儿童画中闪光的东西,并积极表扬,大大提高了学生的学习兴趣,取得了预期效果,提高了学生的素质。

播种希望,收获快乐,以上就是我一学期来的感想和体会,期盼在今后的教学工作中收获更多。

一年级教师工作总结 篇9

在忙忙碌碌之中,半年的工作使我认识到作为一名班主任,在学校的发展中所应起到的举足轻重的作用。除了维持好正常的教学常规,保证学生良好的学习环境外,学校的每一项活动的开展,都必须要求班主任这根纽带的积极配合。一学期来,在各位领导和老师的热心支持和帮助下,我完成了学校的各项工作任务。我的班主任工作主旨是:让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天,教书又育人!爱每一个孩子,使他们因为有我这样的班主任,每天能快乐充实;同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。这也是我工作的重点!我与每一个学生建立了平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,我关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现并开发每一个学生的潜在优秀品质,采取了多鼓励少批评的方法。

一、给学生以微笑,给学生以师爱。

记得前几年,我担任班主任,微笑很少在脸上出现。一上课就不由自主地板起了冷面孔,一进教室就自然而然拉下了脸,长此下来,连我自己都觉得难受。以后我渐渐改变风格,总是微笑着出现在学生面前,精神焕发,精力充沛的进行教学,这样以自己的品行为榜样使学生在潜移默化、耳濡目染当中不知不觉中受班主任的影响,从而也形成开朗的性格与自制力,发奋学习,掀起了一股你争我赶的良好班风。

二、引入竞争机制,提高学生积极性。

在班级各项常规如纪律、卫生、劳动、学习等方面我引入了,争当“闪闪之星”和“进步之星“的评比,并制定了具体的措施与机制。学生以小组为单位,互帮互助,共同争取得到小红旗,获得五面红旗即可夺取一个苹果,这样充分发挥了集体的教育作用,每个小组的同学都为本组的荣誉而战。

三、增强家校联系,争取更大力量

家校做到了最大程度的配合与默契,这样是非常有利于孩子们的成长的。通过与我们班一些家长的接触,我都感到异常的亲切,相处得十分融洽。我能正确处理好与学生家长的关系,经常与家长联系,在肯定他们孩子优点的同时再提出一些希望,家长十分易于接受,与老师配合默契。家长们庆幸当初的选择没错,为自己的孩子能进入建安小学念书而感到欣慰。学校能赢得了广大学生家长的赞许,这也不正是目前我们班主任工作的最终归宿吗!

四、注重言传身教,树立良好威信

教育学家加里宁说过:"教师的世界观、他的品格、他的生活、他对每一现象的态度,都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话,那么,这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。"作为一名班主任,要想在班级管理中得心应手,就必须在学生中树立很高的威信。我始终坚持一个信念:我是最棒的,我的学生是最优秀的。陶行知先生说过:"要学生做的事,老师躬亲共做;要学生守的法则,老师躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法,才是真正的教育。"班主任是班级的领头羊,是教育学生的先行者。我能自觉的规范自己的行为,受到了学生的爱戴,赢得学生的欢迎与尊敬。我对自己班主任的评价标准是:平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。我能努力做到"勤"与"实"。勤——勤下班、勤检查、勤督促、勤勉励、勤参与;实——一切从实际出发,经常观察学生在校学习和课间活动情况,及时了解学生的心声,针对不同学生的特点捕捉教育的契机。只要一有空,我就下班到教室,对学生的各项常规进行指导帮助。平时教室里有纸屑我总能做到弯弯腰;清卫工具放得不好,便走上去扶好;学生做两操,我总能到教室,及时进行指导纠正;学校的各项活动,我都是认真对待、细心辅导,直达最好的效果......听起来这些都是小事,而坚持这样做是很难的,这样做对学生的影响也是巨大的,以后我的行为不断有学生在效仿,长期下来,班级中大部分同学养成了良好的行为习惯。

一个学期的时间不算短,但遗憾的是由于种种原因,本学期在创建特色班这一方面并没有取得多少成绩。我计划在明年的班级管理上,以这学期的遗憾作为起点,收获一个没有遗憾的结果。

一年级教师工作总结 篇10

面对一年级美术教学,有人会说:“美术课不就是画画嘛,有什么啦。”甚至有人会说:“讲什么讲,画呗!”美术课画画不假,但画画并不是目的。小学阶段美术课最终要达到的目标是提高学生的审美能力,在一定的审美经验的基础之上进行有目的的绘画创作。

如果课上教师大撒把,“画呗”。学生的绘画只能停留在幼儿园时期的涂鸦阶段,一分钟,最多五分钟结束一幅画,老师一味的用“好”来鼓励孩子就太肤浅了。

面对一年级孩子提高审美能力,我总结了一下三点经验:

1、欣赏名家作品,提高审美能力。

有的人会说:“一年级小屁孩欣赏名家作品,懂吗?”任老师回答:孩子都懂了,还要老师干啥?作为教师任老师要带着孩子去欣赏名家作品,知道一些作品好,好在哪里,大师们都采用了什么方法引起了观者的共鸣?我在自己的作品中如何体现这一点。

比如:在《画自己》一课中,任老师引领孩子们欣赏了徐悲鸿的自画像,认识了大画家徐悲鸿。

任老师讲:徐悲鸿是个近现代大画家,中国画画得好,西方油画也特好。他一直在研究一种将西画方法融入中国画的中西结合的绘画方法。最擅长画的是画“马”。

这幅画是徐悲鸿留学期间画得一幅油画作品《自画像》,这幅画不仅画出了画家的相貌,还画出了画家的精神状态。

作为一名“大画家”的徐悲鸿。在没有成名之前曾一度生活的十分艰辛,没钱、没工作、没饭吃、没脸回家,想不开差点儿跳了黄浦江,后被人救下。

人生道理:人的一生总要遇到困难,画家也同样,也有遇到困难想不开的时候,咬咬牙,挺过这个困难时期,就好了。那时候要是死了,谁还知道徐悲鸿?

教育学生:以后在你们的人生中也会遇到想不开的事,这个时候要坚强,为了自己的亲人,好好的,珍惜生命,咬咬牙,一切都会过去的。

任老师讲:徐悲鸿国外求学期间,学习刻苦,经常冰天雪地里坚持画画,经常画画忘了吃饭,凉一口,热一口,得了严重的胃病。

人生道理:学画是一门苦差事,学任何本领想有点而成就都是很难的事情。

教育学生:学习期间,一定要好好爱护身体。

任老师讲:徐悲鸿学画后回国,从事美术教学工作,在教学中他严谨治学,发现人才,培养人才,堪称伯乐。

人生道理:徐悲鸿在力所能及的情况下为我们新中国培养了一批年轻有为的美术人才。这就是我们古人经常倡导的“穷则独善其身,富则兼济天下”。

教育学生:告诉孩子,什么样的人是好人,我们要向什么样的人学习。

讲到这里,任老师有感情的朗读了教材中的那句话:这幅画是我国著名画家徐悲鸿年轻时的自画像。画面上炯炯有神的双眼、红扑扑的脸庞,表现了画家对艺术的坚定信念和对未来的向往。

这句话很好的总结了任老师前面对徐悲鸿这位大画家,美术教育家描述。这样的教学设计达到了用画家的言行、画家的高尚品质、画家的正能量去引领学生成长的目的。

2、联系生活,提高审美能力。

我们要引领孩子把课堂学到的美术知识与生活想联系,最终达到为生活服务的目的。

在美术教室的黑板上有这样一句名言:艺术来源于生活,高于生活。一年级的孩子不明白,任老师是这样解释这句名言的:“艺术来源于生活”说的是:艺术作品中的每一件物品都是生活中的,比如《太阳》一课中的太阳,是孩子们天天能见到的,画里经常画的太阳。“艺术高于生活”说的是:艺术作品中的太阳真的比现实生活中的太阳美得太多了。例如金沙遗址出土的太阳神鸟、例如马王堆出土的帛画太阳,例如墨西哥阿兹特克人的太阳历石,例如动画片里无数有五官、有情感的太阳卡通等。

任老师在教孩子们认识颜色,搭配颜色的过程中,教孩子如何服装搭配。生活中有很多这样的女孩,花很多的钱买的单品服装,就是不知如何搭配,有的时候很用心的搭配了同色系的衣服却顺色了,有的时候颜色的对比太强烈,又显得太夸张了。

在课堂上,我经常把服装颜色搭配的好的孩子请到桌子上来,让所有孩子观察他(她)的服装。“请看这位同学,她穿的是一双黑色的小皮鞋,灰色的呢子裙,淡蓝色的卫衣,全身的服装呈现一种黑、白、灰的效果,穿小黑鞋的效果是站得稳,给人一种稳重的感觉”“也有很多让人喜欢穿小白鞋,看穿小白鞋的效果,”教师随手请一位穿小白鞋的孩子:“穿小白鞋就给人一种总觉得她会跳起来,有一种蹦蹦跳跳的感觉,现代人喜欢小白鞋,这是一种时尚。小白鞋可以体现出现代人活泼、自由、奔放的感觉。”

不仅如此,我还和孩子们探讨美术教室的颜色搭配,教室的颜色不可以杂乱无章,要有一个主色调黄色,在黄色主色调的基础上有一个红色太阳,白色云朵和蓝白相间的袋装颜料。红太阳,红色与这种中黄色接近,如果只是这两样就会有一种炙热,烤糊了的感觉,所以要有一个蓝色和白色为这面墙降温。这样的点缀为整面墙带来了一种跳跃的美感,这面墙如果没有这个装饰就会略显平淡,没有美术教室的特点了。

美术课不考试,任老师特意讲这些是为了告诉学生:美术在我们的生活中无处不在,只要你活着,每天就要穿衣服;现在没有条件,但总有一天你会拥有一个属于自己的房间,到时候你要怎么装饰自己的生活空间?无论穿衣打扮还是布置房间都体现了你的审美品味。

3、联系其他学科,以美术教学促进其他学科的学习

我们要引领孩子去发现美术学科与其他学科之间的联系,最终以一种综合的眼光构建起一个属于孩子自己的知识体系。

“孩子们,今天任老师要教你们把音乐得节奏画到画面里,最终画成一个具有节奏感的画面。”

“啊?”孩子们好惊奇的看着任老师,“把音乐画在画里?”

对,这就是在《童话城堡》任老师亲手示范有节奏感的颜色去涂色:把音乐节奏注入绘画作品中,比如说左图中所有的建筑其实只用了四种颜色:

第一组颜色:红、橙、黄

第二组颜色:天蓝色

红橙黄,作为房顶、房檐和护栏的颜色,很抢眼,给人一种视觉冲击力。

天蓝色描绘的是白墙,白墙用天蓝色勾边后显得干净、淡雅。

第一组和第二组颜色的交替使用仿佛音乐中的2/4拍节奏:强、弱、强、弱。

还有就是左图中的围墙,涂色中采用了黄褐色(黑巧克力色)、赭石色(麻酱色)、土黄色。这三种颜色搭配起来就仿佛音乐中的3/4拍节奏:强、弱、弱;强、弱、弱。

孩子们纷纷表示:用这样有节奏的颜色来涂色,真的好幸福。

另外,任老师还在美术教学与语文作文教学中,做了有效的尝试。“画一幅画就仿佛写一篇作文。”无论是画面还是作文都同样需要注明时间、地点、主要人物,发生了什么事?表现了一个怎样的中心思想。

比如:《我和昆虫》一课中,我们不仅要认识昆虫,还可以在画面中把自己打扮成一个小昆虫飞到天上去和其他昆虫组成一个有趣的画面,有的孩子就是随便画,但有的孩子就可以把自己的画面编成一个个好玩的小故事讲给大家听。而这样的小故事在教师的指导下有了时间、地点、人物、事情,表现了小画家什么心情。这一个个的小故事就是语文教学,写下来那就是一篇作文。

其实不仅如此,美术教学还可以与自然科学结合在一起,认识昆虫、了解了才画得好啊。还可以和数学联系在一起,一道题不会解,画出图来,就会了。对英语也有联系,孩子们戴上自己坐的头饰来表演一个英语剧,该是多么的自豪啊。这学期一开学看到孩子们交上来的手抄报都是家长代劳的,我的心情特沉重。于是就在自己的课上教孩子一些构图的知识,再写手抄报的时候家长再稍加指导一下就可以了。手抄报里的构图会了,小的图案添加孩子更没问题。大的手抄报标题在本学期最后一讲中任老师也渗透了,差的孩子也许还是不行,但班里的好孩子基本没问题。

任老师也是想通过自己的教学,使孩子的各门学科的学习得到一个整体的提高。以美术课教学促进其他学科的学习。

就是这样一点一滴的美术教学中,孩子们的审美能力逐步提高。审美能力提高了,孩子的眼界宽了,画画的过程中对自己的要求就高了。有的孩子经常问我:“老师,我能这样画吗?”任老师的回答是:“宝贝,这句话问你自己,你打算用你学到的新知识、新技法去画?还是用以前自己随便画方法去画呢?还是在哪一方面有突破,使你的画面更有创意。”孩子长大了,他(她)自己有分辨的能力,教师这时候才能放手让孩子去闯。“好的,下面进入随便画时间。”孩子们笑了,这这是是他们大胆创新的时间。作为教师要给孩子空间,时间,让孩子对新知识有一个消化、吸收的过程;要给孩子们自信,教师的示范,教师设计的梯度作业,教师带着孩子一笔笔的画,这些都是增强孩子自信的有效手段。

有的人会说:“画画时需要天赋的。”任老师承认您的观点,但任老师从事的课堂教学真的不是个别有天赋的孩子而备的,因为有天赋的孩子太少了,有时候几年也遇不到一个,为了一个、半个有天赋的孩子教学?咱就干不了美术课堂教学了。

那么为谁教学呢?为全体学生的整体提高而教学。大部分孩子都很好,只要老师教,孩子就认头学。当然有个别的,有多动的和智商残缺的孩子,咱就带着走,对待天才儿童,咱就托着他(她)走。

但谨记一点:对待孩子不能太强势,要量力而行。作为美术教师只能有一颗“提高孩子能力”的心,不可以有“强势改变”的心。那样做太可怕了。生活中很多主科老师过于强势,只能适得其反。作为教师要像看待一朵花一样的看待一个孩子。花儿之所以长在这里,长成这种状态跟环境、土壤、气候有着密不可分的关联,作为教师改变不了他的父母,改变不了孩子的家庭生活环境。你怎么可能让她(她)脱胎换骨?

任老师爱每一个孩子,了解每个孩子心中都有一颗积极向善的心,他(她)从小的生存环境造就了这个孩子,一个一年级的孩子心中就已经有了自己的“认知构建体系”。

作为美术老师能改变的只是一个美术课堂,营造一个美术课的教学环境,让孩子在“美”的氛围中进行艺术创作,达到让孩子上好每一节美术课的目标,使孩子在原有的基础上得到一点点的提高,足以。

网友对“一年级教师工作总结”评价:语言很幽默!

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