《哨子》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“哨子教学设计”。
《哨子》教案
教学目标：
1.掌握文中生字词及作者---富兰克林生平。2.把握文章中心及结构，思考文章思路。3.学习用事实作为论据的方法。4.理解“哨子”的真正含义，树立正确的价值观、人生观，塑造自己的美好人生。重点难点： 1．重点：
（l）从生活实例提出论点的方法。（2）多角度选用事实作为论据。2．难点：理解“哨子”的真正含义。教学时间：一课时
学法指导：多步读，勾画评注，读写结合，合作探究 教学过程：
一、导入
今天我们再来学习一篇议论文，看看它是怎样提出论点的。[板题] 本文以“哨子”’为题，新鲜而不落俗套。课文多次提到“哨子”，可见“哨子”在文章中，在作者心目中都十分重要。那么作者到底赋予“哨子”什么含义呢？我们在研究课文时要着重理解。
二、学习课文
1，初读，了解作者，解决字词
（1）作者简介： 富兰克林（1706－1790），是美国资产阶级革命时期的民主主义者，也是一位科学家。
（2）通读课文，勾画出生字词，重点掌握下列字词：
热衷：十分爱好某种活动或急切盼望得到某件东西。猎取：夺取。醉心：沉迷。歧途：歧路，比喻错误的道路。
恩宠荣禄：恩惠宠爱荣华富贵。慷慨无私：不吝惜无私心。人面兽心：外貌像人，内心狠毒，如野兽一般，指人品质恶劣。生性恶劣：从小养成的性格、习惯很坏。（3）朗读课文，注意节奏，重音，通畅流利。2，再读，整体感知，理清思路
（1）用自己的话概括本文主要内容，并说出本文的中心论点是什么？（2）速读课文，按议论文结构特点把课文分为三部分。思考：运用段落排比的形式有什么作用？ 3，研读，探究“哨子”的比喻义。
（1）学生边读边勾划批注课文： ①标出段序号并用横线划出中心句；
②指出文中的关键性段落、段落中的关键性语句； ③找出不理解的句段，标上问号。（2）思考下列问题：
①给7～12段中的“哨子”各用一个词语概括其含义，然后给“哨子”下一个定义。
②第4、5段中的“哨子”与下文提到的“哨子”有什么关联？（3）学生以小组为单位，讨论、作答。4，拓读，读写结合，迁移训练
（1）讨论课后练习三。
学生讨论、思考，教师归纳明确。
（2）仿照7—12段句式及表达方式结合生活实际，写一段话，谈自己为哨子付出了哪些过高的代价。
三、小结
本文从亲身经历的事情入手，总结出教训，展开议论，引出中心论 点。由真实的哨子，到社会上种种“哨子”现象，通过评述，展示各自含 义，最后归纳中心论点。为了证明中心论点，文章用六个段从各方面连 续举例，从不同角度深入论证中心论点，说理充分。语言幽默含蓄，行 文生动活泼。文章举例部分写法同中有异，第三人称和第一人称交替 使用，使语言生动活泼，富于变化，避免单一呆板。
四、作业
1、完成课后练习一、二题
2、以“哨子”为题，写一篇作文，重点介绍“哨子”的作用、特点以及由“哨子”想到的人和物。
