甘肃教育版六年级上信息技术教案(全)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“甘肃版信息技术教案”。
模块一 畅游网络世界
第1课 用QQ 进行交流
第一课时
一、教学目标 认识QQ软件。
学会使用QQ工具进行交流。
养成使用文明语言进行交流的习惯，提高网络诚信和自律意识。
二、教学重点难点 1．认识QQ软件 2．QQ的使用
三、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
（一）情境创设 激发兴趣
通过“阅读与思考”的内容访问学生有多少同学知道或听说QQ的，学生间互相介绍，引发全体学生的学习兴趣，从而自然引出本课的主题。
二、自主探究 交流分享 1．自学课本P2-P24 2．QQ是一种什么工具？
3． 要想很好的使用这种工具，首先要怎么做？
4． 你会用QQ和好友进行交流吗，小组内讨论一下，选择其他小组一名同学，试着给他发出邀请，看哪个小组最先完成。
三、合作学习 释疑解难
1． 在申请号码时的资料你记住了吗？你知道记住它们的好处吗？ 2．你是怎么添加好友的，除了你用的这种种方法外，你还能有其他的方法吗？
3．怎么用QQ进行视频或者语音聊天。
4．你知道吗，用QQ传送文件有时比电子邮箱还方便呢。
四、实践创作 展示评价 游戏“找朋友”
在你的好友列表时最少第个组中添加一位好友，并选择一个好友试着给他发去问候，或者一张图片。
五、梳理总结 拓展延伸
1．你学会使用目前使用最广泛的网络交流工具——QQ了吗？说一说使用它的感受。
2． 哪个同学能找到刚才你和好友聊天的“聊天记录”？ 3．学习交流P24的“学生网上安全守则”。
第二课时
一、教学内容
本课学习申请QQ号、启动QQ的操作，以及添加好友，并进行交谈的方法，会应用QQ收发文件。
二、教学目标（知识性目标）
学会申请QQ、启动QQ，并进行添加好友与交谈等。（技能性目标）
掌握管理QQ好友资料的方法技巧，以及分类好友，并能用一套自己的方法分析并与好友交谈。
（情感性目标）
学会分析好友交谈资料并把其道理用于生活，把真理与大家分享；把经验与同学们交流，共同学习、共同进步。
三、教学重点和难点
掌握管理数好友的方法，并能会分析交谈资料褒贬，学会分析QQ交谈与文件好的有用的道理应用于生活实际中。
四、教学过程
1、学生自己阅读课本，尝试操作，记录不会操作的地方和疑难。
2、教师讲解管理QQ申请、启动QQ、进行交谈等的方法，使学生理解疑难、解决不会操作的步骤。
3、再次阅读课文，并操作“QQ交谈”，以及分析交谈与文件道理应用于实际中。协作学习完成课文练习。
4、合作学习讨论经验，交流心得；互相学习共同进步。
5、教师总结本节课内容，指出疑难和关键学习点；开拓练习提高学习兴趣。
五、家庭作业
制作一星期上课作业分数表，并把它发送给同学。协作同学申请QQ。
第2课 用QQ空间中交流
一、教学目标
1．了解什么是QQ空间。
2．掌握申请注册QQ号码、登陆QQ空间和设置自己的QQ空间
二、教学重点难点
QQ软件的帐号申请常见的两个方式申请信息的填写、登录QQ的几个方式和设置密保。
一、导入：
师：同学们，今天玲玲在上电脑课的时候遇到了些麻烦，她用E-mail和在同学们讨论最近学习方面的一些问题，但是每次都得输入收件人、主题什么的，好麻烦，是不是还有更方便的网上讨论方法啊？？同学们有什么方法呢？来帮帮玲玲？
同学们：„„（回答）
师：是的，大家都说得很对，（使用QQ就可以在网上即时的交流了，你说一句，我说一句，速度可快了，可好用啦。）
刚才大家有提到QQ，那各们同学们，上节课课后布置大家回家，在爸妈的帮助下申请一个QQ帐号，大家有去申请的请举手
（学生答）：„„。
师：很好，把手放下，大部份的同学有去申请自己的QQ帐号，今天来教大家申请QQ帐号操作。
二、申请QQ帐号
我们先用直接在浏览器地址栏中直接输入http://zc.qq.com/，进行申请新帐号即可
师：打开浏览器，我们在地址栏上输入http://zc.qq.com/，就可以看到以下这个网页，我们单击立即申请就可以看到申请免费QQ帐号的填写信息的页面了，各位同学，看到这个页面，是不是和上次课申请邮箱的差不多呢？
同学们回答：„„
师：现在就来看老师如何填写信息的，注意看和听，老师讲完之后要让位同学也来填写的。
一一录入中
提示：眤称：是自定义的，你想要命名成什么都可以，体现得到自己的个性。生日：得填写自己真实的生日，方便以后如果QQ密码被盗或者遗忘了，可以去申请找回QQ号。
性别：也为自己的真实性别。密码 ：简单密码的危害有哪些？
密码设置过于简单，或者使用有特别意义的数字（比如：生日、纪念日等）作为密码，容易导致帐号被盗。原因在于：
1、密码设置过于简短和大众化，比如：类似123456或手机号码的密码，容易被猜中而盗取您的帐号；用有特别意义的数字作为密码。比如：您的生日密码（19850120），银行卡密码，容易被他人剽窃、记住、推测到；全数字、全字母密码，容易被盗号者使用软件暴力破解。
所以，我强烈建议同学们使用位数大于6位、有字母和数字交替组成的复杂密码，可以增加猜中和破解难度，保障您的密码安全
确认密码：再一次正确输入你输入的密码
所在地：首次申请得填 写真实的所在地，方便以后如果QQ密码被盗或者遗忘了，可以去申请找回QQ号。
验证码：不区分大小写，注意切换输入法
师：这一项得注意一点，打上勾则是同意开通QQ空间，则可以申请到一个新的QQ帐号现在就申请好一个QQ帐号了，我们记下这个号码。过会让大家练习操作的时候请大家认真填写好填写信息这一项，让老师下去检查。
三、登陆QQ空间
师：各位同学们，现在先来教大家如何登陆QQ 登陆QQ常见的两种方法：
第一种即 开始——程序——腾迅软件——QQ2011——腾迅2011软件 第二种即 在桌面上有腾迅2011软件的快捷方式 直接双击 打开腾迅QQ软件出面了以下界面：
我们只要输入申请的帐号和密码就可以点击登陆，登陆自己QQ了 在这里我们要记住记住密码和自动登录两个选项不是在自己私人的电脑上最好不要选上，以免自己的帐号信息被盗取了
师：状态这里，点一下有一个下拉列表，可以选择你上线的一个方式，可以是隐身，在线，或者离开等等
师：好了，现在我来登陆刚刚申请的QQ帐号 看，我们登陆成功了
四、设置密保：
师：我们刚申请好一个QQ帐号，我们需要给帐号的密码加一层保护，现在来教教大家如何设置密码保护
（密保是保护用户QQ帐号的工具，目前密保包括：密保手机、手机令牌、QQ令牌、密保卡、密保问题。您需要绑定至少一种密保（密保手机、手机令牌、QQ令牌、密保卡），才可以设置需要的帐号保护服务（保护Q币Q点消费、游戏装备等），从而加强您QQ帐号的安全。）
我们点击主菜单——安全中心——密码保护——打开的网页 我们点击立即设置 网页就会转到 我们单击密保问题下的立即设置
我们认真填 写密保问题这对于你以后通过回答问题快速找回QQ密码是很关键的。
师：点击下一步按钮，网页转至 师：填 写刚刚的信息
师：再点击下一步按钮，转到，并输入密保的手机号码，（可以输入爸爸妈妈的手机号码）
师：点击下一步即可设置密保成功。
五、课内作业
师：这时我们的密保就设置成功了，各位同学，现在老师布置作业让大家也来自己来申请一个QQ帐号，（用WORD展示作业）
1、直接在浏览器地址栏中直接输入http://zc.qq.com/，进行申请新帐号，注意大家在填写信息时，不要按下，个按钮，填好要让老师检查一下你填写的界面是否正确。填写课本P45的试一试第一小题，记录注册过程中所填的重要信息。
2、自己登陆自己的在家申请的QQ。填写P45的试一试每二小题，收集三个同学的号码，填写完整.3、给自己的QQ设置密保，设置好了保留网页让老师检查
第3课 腾讯微博中交流
一、教学目标 学会开通腾讯微博。
掌握微博的广播和收听方法。掌握对话交流的方法。
二、教学重点难点 1．掌握对话交流的方法 2．掌握微博的广播和收听方法
一、导入
师：CAI出示一名人的腾讯微博，然后从名人的博客中让学生感受网络，试问学生此人应用了一个什么网络平台进行博客其个人思想。
生：答
二、新授
师：你知道什么是腾讯微博吗？ 生：
师：请学生通过互联网搜索引擎查询BLOG的意思。1.什么是“博客”？
blog的全名应该是Web log，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog，而博客(Blogger)就是写Blog的人。从理解上讲，博客是“一种表达个人思想、网络链接、内容，按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式”。简单的说博客是一类人，这类人习惯于在网上写日记。Blog是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，是网络时代的个人“读者文摘”，是以超级链接为武器的网络日记，是代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。具体说来，博客(Blogger)这个概念解释为使用特定的软件，在网络上出版、发表和张贴个人文章的人。
2.一个Blog其实就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的帖子所构成，这些张贴的文章都按照年份和日期倒序排列。Blog的内容和目的有很大的不同，从对其他网站的超级链接和评论，有关公司、个人构想到日记、照片、诗歌、散文，甚至科幻小说的发表或张贴都有。许多Blogs是个人心中所想之事情的发表，其它Blogs则是一群人基于某个特定主题或共同利益领域的集体创作。随着Blogging快速扩张，它的目的与最初的浏览网页心得已相去甚远。目前网络上数以千计的 Bloggers发表和张贴Blog的目的有很大的差异。不过，由于沟通方式比电子邮件、讨论群组更简单和容易，Blog已成为家庭、公司、部门和团队之间越来越盛行的沟通工具，因为它也逐渐被应用在企业内部网络(Intranet)中。生练习申请博客师介绍申请博客的一些网站，如51.com、新浪博客，还有QQ空间等。
三、生练习学生按照自己的喜欢申请博客，也可以自己维护自己的QQ空间。师巡视指导。
四、展示学生展示自己的博客或者是QQ空间，并相互交流。
五、微博的引入师：在现实生活中还有一种交流平台，时下比较流行，就是微博，如t,sina.com.cn，如QQ新版也有。
六、学有余力的学生进行练习。
七、小结博客、微博都是人们通过互联网对外发布个人信息，个人理想，个人观点的网络平台，虽然目前互联网法律还不完善。
第4课 综合实践------网络交流
一、教学目标 1．知识与技能
（1）网络注册的一般方法
（2）掌握电子邮件地址的组成并能根据需要发送邮件（3）按需求选择合适的信息交流方式 2．过程与方法
（1）通过老师提问引导，学生根据生活经验探究学习到师生总结提炼，培养学生探索知识的能力，达到理论的提升。
（2）提高网上交流能力；通过自主探究与教师导学，循序渐进掌握知识点。3．情感与价值观
培养学生面对问题、解决问题的能力。4．行为与创新
（1）通过学习，学会分析，选择合适便捷的网上交流方式。（2）能利用网络为学习和生活服务。
二、教学重点、难点
1．重点：电子邮件地址的组成；收、发送电子邮件的操作 2．难点：网上注册的概念；电子邮件地址的组成 教学过程：
一、设问引入新课
谈谈你亲自经历的最有意义（最有帮助、最难忘„„）的一次交流活动。老师的话：随着网络的普及，人们利用因特网交流信息的机会正在日益增加，因特网已成为信息交流的一种重要方式。
你使用过网络交流信息？有哪些？ 引出QQ等常见聊天工具 思考：你用QQ做什么
二、新课学习
（一）任务1：
A注册申请QQ并加入班级群***（无QQ号的同学）
B加入班级群***，并在群中将自己的昵称修改为实名。加入成员在群中发信息（已有QQ号的同学）
1.感受实时通信 注册的意义 2.使用QQ邮箱 观察其地址 Someone@someplace.com，其中：someone表示使用电子邮件的帐号。如1091234。Someplace.com表示邮件服务器的域名。如qq.com表示邮件服务器的域名是：qq.com；@=at。
如，wangming@163.com表示用户wangming在163电子邮件申请一个电子邮箱。其中，@不能省略是电子邮件的标志。
（现在同学们都已有QQ邮箱了，若你的父母无QQ号，想用电子邮件怎么办？）
（1）提供免费邮箱的常用网址有哪些？（2）如何申请？
（3）互发电子邮件需要哪些必备条件？
3、老师点评学生的回答，总结。
（二）任务2： 收发电子邮件 A、一对一的收发 B、同时给多人发同一邮件 C、转发邮件
（1）有基础的学生完成BC，无基础的学生尝试完成AC（2）老师巡视指导、个别辅导学生的操作（3）指定学生演示，加深印象。
（三）任务3：阅读带附件的邮件并下载附件 教师在班级群发带附件邮件。（一张班级合影）1.激发兴趣，尝试发送带图片附件邮件（发至群邮箱）
2.老师巡视指导、指导学生的操作。
模块二LOGO
第5课 畅游海龟王国
第一课时
一、教学目标：
知识与技能：认识LOGO王国的窗口，掌握进入与退出LOGO王国的方法，能运用基本命令画出简单图形。过程与方法：通过直观演示的教学方法，使学生通过交流、实践掌握命令的功能及格式。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣。
二、教学重点难点
1．进入和退出LOGO，基本命令的格式及功能。2．灵活运用命令
三、教学准备：计算机、课件 教学过程：
一、导入 1．教师自我介绍。
2．提出要求：课前要准备好鞋套；课堂上要遵守纪律，有问题要举手；操作计算机动作要规范。
出示课件——海龟绘制的图形。引出本学期学习的内容，计算机语言——LOGO语言。
二、学习新知
1．学习进入LOGO王国。
演示：利用开始菜单或快捷方式打开LOGO。（1）明确进入LOGO王国的方法（2）观察窗口，说出组成（3）引导学生通过观看、利用已有知识学习LOGO语言命令的格式及功能 2．认识LOGO窗口 引导学生介绍窗口组成 3．学习命令的格式及功能
教师：我们让小海龟走几步，教师演示命令，引导学生发现海龟经过的地方画出线。给出四个命令：FD BK RT LT 练习：用这种方法画一个正方形。介绍DRAW命令——清屏
4、学习退出LOGO王国的方法 教师：你们能退出吗？ 演示另一种方法：BYE1、小结本课知识点
2、练习用海龟画出几个简单图形。
总结学生练习的情况，小海龟还可以飞一段路再走
第二课时 认识LOGO
一、教学目标
1、学习进入与退出LOGO语言窗口
2、学习“CS”、“HT”、“ST”命令。
二、教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
三、教学重难点：
重点：进入与退出LOGO语言窗口。难点：基本命令的使用 教学时间：1课时 教学过程：
一、导入
1、利用计算机画图的方法很多，如：画图，PHOTOSHOP等，利用LOGO语言画图就是其中的一种，那什么是LOGO语言呢？
2、介绍LOGO语言
LOGO语言是一种的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，非常有趣。LOGO语言创始于1968年，在美国麻省理工学院人工智能研究室完成。
LOGO源自西腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家，偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGO语言的设计。
LOGO学了有什么好处呢？这是一定大家关心的问题吧！大家不要认为这是简单的画图软件就行，一开始，你可能会认为是这样，不过，它隐含着非常严谨的科学道理，需要你掌握一定的逻辑思维能力，特别是要会从数学的角度出发考虑问题。你会发现，这个软件，将使你处理事情时，会非常严谨，养成一丝不拘的好习惯。用好这个软件，可不能大大咧咧噢！
今天开始，我们就一起来进入LOGO语言的神秘王国。
二、新授
1、LOGO语言的启动 讲解：
打开D盘，单击LOGOW目录，单击：PLOGO.EXE,，出现窗口。详细介绍LOGO语言窗口：视图窗口和命令窗口。
问题：明确视图窗口的位置、命令窗口的位置，明确母位、提示符，光标。探究：
试着在命令窗口其中键入下面的命令，命令后要按回车键 FD 100 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 观察：画出的是什么图形？
2、“HT”、“ST”、“CS”命令
讲解：分别演示三个命令，明确三个命令的作用 了解：知识屋：HT，ST均为缩写。
3、LOGO语言的退出
告诉学生退出LOGO语言有多种方法： 关闭窗口，键入EXIT和BYE命令，退出LOGO
三、实践
1、输入课文实践园的命令，观察画出了什么图形？
2、使用多种方法退出LOGO语言。
四、小结
1、对学生实践情况作好记录。
2、学生在教材成果篮中填写内容。
第6课 多彩图形的绘制
一、教学目标
1．掌握前进与后退命令、左转与右转命令。
2．初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。3．学会用Logo语言命令画简单图形。
二、重、难点
1．重点：前进与后退命令、左转与右转命令。2．难点：小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
三、教学准备 多媒体网络教室
四、教学课时 2课时
第 1课时
【教学目标】
1．掌握前进与后退命令、左转与右转命令。
2．初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。【教学过程】
（一）复习
复习上堂课所学的命令：HT,ST,EXIT,BYE
（二）新授
师：今天我们要让小海龟乖乖地听我们的话，我们说前进它就前进，我们说后退它就乖乖地后退。
师：请大家将书本P5页的代码输入电脑，执行一下，看看效果。生：（操作）
1.师：前进100个点。（演示：FD 100）FD 是forward的缩写。命令格式： FD 步长（以屏幕的像素点为单位）
生：（操作：让小海龟前进100，再前进100，再前进100）师：这个小海龟往上走，结果从下面出来了。这是因为大家绘制的范围出界了的缘故。下次画图，一定要算好绘画区的大小，才能获得满意的图案。
师：大家试试看，这个绘画区的高度是多少？ 生：（操作，用FD测试。）
2.师：前进是forward，后退是什么呢？ 生：back。生：（操作）
命令格式：BK 步长（以屏幕的像素点为单位）
师：小海龟如果总是向前向后，肯定要出界的。我们试试让它左右转弯。师：（演示：RT 90 FD 100）师：请问，这个RT有什么作用？ 生：向右转了90度。
师：如何让它右转180度？270度，360度呢？ 生：（操作）命令格式：RT 度数 师：如何让它左转？ 生：LEFT。
命令格式：LT 度数
（三）巩固
师：请大家画一个正方形。边长是100。生：（操作）
师：请大家画一个长方形，长是100，宽是50。生：（操作）
（四）拓展
师：下面，请大家试试下列这条命令：
forward 100 right 90 forward 100 right 90 forward 100 right 90 forward 100 生：（练习）师：我们之前所学到的所有的命令，大部分都是缩写形式。如果你使用完整的单词作命令，也是可以的。
师：请问，CS是什么意思？ 生：清理屏幕。
师：在英语中，screen是屏幕，clean和clear都有清理的意思。大家试试看，哪些命令可以清除屏幕。
生：（在教师指导下尝试）clean,clean screen ,clear screen,clearscreen cleanscreen 生：clean，clearscreen跟CS一样，都可以清理屏幕的。
第 2课时
【教学目标】
1．复习前进与后退命令、左转与右转命令。2．掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。【教学过程】
（一）复习
1.师：请大家画一个正方形，边长是90。
生：（操作）FD 90 RT 90 FD 90 RT 90 FD 90 RT 90 FD 90 师：请大家将上面的命令中的RT改成LT，会发现什么？ 生：（操作）方向反了。
师：请大家将上面的命令中的FD改成BK，会发现什么？ 生：（操作）
师：请大家将上一条命令中的LT改成RT，又会如何呢？ 生：（操作）
2.师：下面，请大家让小海龟画一个楼梯出来。
（二）新授
1.师：利用“RT 90”或者“LT 90”，我们可以画出度数为90度的直角。那么，我们能不能画出锐角、钝角呢？
生：可以。直接在后面修改90这个数字就可以了。师：下面老师口述，请大家将下面的命令输入电脑，看看是一个什么形状。在输入的时候请大家注意旋转的角度是多少。
生：（边听边输入）CS RT 30 FD 45 RT 120 FD 45 RT 120 FD 45 RT 120 HT 生：是一个三角形。
师：是普通的三角形么？它的三条边的长度分别是多少？ 生：是45。
师：如果三边都是一样长的，那么这个三角形应该叫作：等边三角形。问：等边三角形的三个角的度数是多少？
生：60度。
师：既然三个角的度数应该都是60度，那么请大家注意观察我们刚才输入的命令，里面有60这个数字吗？
生：没有。
师：既然没有，怎么会画出60的角呢？ 生：„„。
师：（从小海龟的角度分析每条指令的效果）师：请大家画一个边长是60的等边三角形。
师：请大家从反方向，按逆时针重画刚才的等边三角形。
2．师： 我们会画了四个角都是90度的四边形，下面我们来试试画只有一个直角的三角形。
画法：已知直角边分别是：100和200 fd 100 rt(180-arctan 200/100)fd sqrt(200*200+100*100)rt(180-arctan 100/200)fd 200
（三）练习 实践园：
（1）学生自行练习（2）师：直角三角形三边分别是：50，87和100。（3）师：（设定各边参数）
第7课 编写简单的过程
教学目标 知识与技能：
1、知道什么叫过程；
2、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法；
3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。
教学重点：什么是过程；过程的定义和使用。教学难点：过程的定义和使用；过程的修改和调试。教学时间：2课时
教学准备：用LOGO语言画出的正方形、圆和三角形成基本图形 教学过程
第1课时
一、引入
1、师布置上机任务，同时也是复习的过程： 请一组的同学画一个边长为30的正方形；请二组的同学画一个边长为60的三角形； 请三组的同学画一个边长为5的圆；
2、生操作、教师巡视
3、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。师引导学生思考： 在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。
另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”（板书：LOGO语言的过程）。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。
二、新课教学 板书：
一、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。师：那么我们该如何编写和定义过程呢？ 板书：
二、如何编写和定义过程
1、过程的编写：EDIT ZFX 师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。
师演示在命令窗口输入：EDIT ZFX 这里EDIT是指打开编辑窗口，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。
师：（强调过程的格式）这时，LOGO就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行TO ZFX 称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。
我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令
2、过程的定义：F2 敲F2键就可以完成ZFX过程的“定义”，回到命令窗口。命令窗口会显示ZFX redefined的信息，表示ZFX过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。
3、执行过程：过程名 当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。
在命令窗口中键入过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。请你在命令窗口中输入：FD 100 ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？ 师小结：说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画的正方形的命令ZFX，并且一经定义的过程，可以任务的执行。
任务：试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？ 学生上机练习，教师巡回指导。
第2课时
三、过程的修改和调试
当编写好的过程需要修改时，只需要再在命令窗口中输入：EDIT 过程名 回车，就可以再次进行过程编写窗口，对过程进行修改，修改好的过程必须再次用F2定义，否则，小海龟还是记住上一次的过程。
师总结：我们可以用过程让海龟记住画图的命令。执行命令“EDIT 过程名回车”，可进入过程编写窗口；第一个过程的都是以 “TO 过程名”开始，以“END”结束，在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令；编写好的命令必须用F2定义；执行过程时，只需要与基本命令一样，在命令窗口中输入“过程名 回车”。
任务：请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程：（小提示：你可以在编辑窗口中，一次输入多个过程。不过要注意，每个过程都应该有自己的过程头和过程尾。）
四、练习
1、完成书后实践园
2、完成探究园
第8课 变量过程与递归过程
【教学目标】
1．学会保存过程的方法，会调用过程来绘图。
2．通过学习保存和调用过程，体会过程的作用，并学会知识的迁移。3．通过随时、反复调用过程，初步理解子程序的含义。
4．计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习，从小养成科学、严谨的工作态度。
【教学重点、难点】
1．重点：学习保存过程和调用过程的方法。
2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。【教学准备】 多媒体网络教室 【教学时间】2课时。
第1教时
【教学目标】
1、学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。
2、通过学习保存和调用过程方法体会过程的作用，并学会知识的迁移。
3、通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。【重、难点】
重点：本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。难点：让学生了解体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。【教学准备】
多媒体网络教室；建立用于保存学生文件的文件夹 【教学过程】
一、激趣引入：
1、上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示（观察教师展示的图形和过程）
ZFX repeat 5[rt 90 fd 50 lt 30 zfx]
2、提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因为大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？
3、引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。
二、传授新知
1、那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个正画正方形的过程，通过小组讨论方式保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论交流完成新知识的学习）
2、请同学起来说说看你是如何保存的？有问题时教师可以加以纠正。（注意保存路径）（FILE—SAVE（SAVE AS））
3、同学们刚才保存好ZFX这个过程，请完成刚才的图形。
4、学生完成实践园中“yuan”“zfx”“cfx”
三、小结
1、将程序定义为过程；
2、单击文件菜单下的保存命令，弹出保存对话框；
3、选择文件保存位置，输入文件名；
4、单击确定按钮，完成程序保存。
注意：文件的取名应尽可能反映保存的内容。
第2课时
【教学目标】
1、学会保存过程的方法，会调用过程来绘图。
2、通过学习保存和调用的过程，体会过程的作用。
3、通过随时、反复调用过程，初步理解子程序的含义。【重、难点】
1、学习保存过程和调用过程的方法。
2、让学生体会过程在程序设计中的作用，理解子程序的含义。【教学准备】 多媒体网络教室 【教学过程】
一、复习导入
如何才能保存我们定义好的过程呢？请学生定义一个画正方形的过程，通过小组讨论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经多次接触到文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论、交流完成新知识的学习。）
二、新课教学 调用过程：
1、提出问题：下面请同学们退出LOGO程序，然后再打开LOGO程序，再输入下列命令，看能不能完成上面的图形？
ZFX repeat 5[rt 90 fd 50 lt 30 zfx]
2、引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。
3、提醒大家用FILE 菜单中的“LOAD”命令来试一下，引导学生自主探索。
4、小组内讨论交流自己的发现，让学生通过互相学习的方式来完成“LOAD”的使用。
5、小组汇报
6、学生评价
7、教师评价、肯定、纠正。
三、学生练习：
打开已经保存的过程并执行。
四、学生练习
1、调用过程完成“探究园”中的两个图形并保存。
2、编写并保存P23实践园四个图形的过程，再打开执行。【板书设计】 过程的保存和打开
一、编写过程
二、保存过程
三、打开并执行过程
第9课 小海龟写字、算数
教学内容： ⒈输入文字。⒉海龟算数。教学目标：
⒈学会文字的输入和字体设置。⒉了解简单的计算。教学重难点：海龟算数。教学课时：2课时。
第一课时
教学内容： 输入文字。教学目标：
学会文字的输入和字体设置。教学过程：
一、导入新课。
师：小海龟不但会输入文字，还会算数呢！
二、学习新知。⒈设置字号。
单击工具栏上的“字体设置”按钮，弹出字体设置对话框，选好字体、字形和大小，单击“确定”按钮即可。
⒉输入文字。⑴命令：TT[字符串] 功能：在屏幕上写字。⑵过程：
①设置字体字号为隶书、粗体和二号。②确定小海龟的位置。
③在命令窗口输入TT[你好，见到你很高兴]，并执行。
三、操练。
完成p121“练一练”的第1题。
四、小结。
第二课时
教学内容： 海龟算数。教学目标：
了解简单的计算命令和使用步骤。教学过程：
一、学习命令。⒈输出命令： ①PR A 功能：如果A是数字，直接显示A；如果A是算式，显示A的结果。②PR [输出内容] 功能：原样输出内容，可以是字、句子、算式或符号等。③（PR内容1内容2）
功能：同时显示多个输出内容。⒉赋值命令：MAKE“变量名表达式 功能：把表达式的值赋给指定的变量。⒊键盘输入命令：READ 功能：等待从键盘输入命令。
二、计算圆的面积。
⒈调出过程编辑器编写过程，定义过程。TO MJ PR [请输入半径:] MAKE “R READ(PR [圆的面积是:]3.14*:R*:R)END ⒉调用过程，输入变量，显示出结果。MJ redefined ? MJ 请输入半径: ? 16 圆的面积是:803.84 ?
三、操练。
⒈完成p120的“试一试”。⒉完成p121“练一练”的第2、3题。
四、小结。
第10课 综合实践——用Logo过程画图
教学内容： P122~P125的内容。教学目标：
⒈熟练掌握过程的编写。⒉进一步熟悉Logo命令。教学重点：掌握过程的编写。教学课时：1课时。
（一）
教学内容：确定主题。教学目标：
设计好Logo的主题。教学过程：
一、活动要求。
⒈以小组合作的形式开展活动。
⒉组内每个人成员都要承担一定过程的编写。⒊组内成员要讨论，共同商量，修改过程。
二、与小组成员一起讨论，确定主题。
从以下的两个主题中选一个，或者另选其他主题。⒈编写并画出如图19-1所示的“地板上的小狗”程序。①定义地板过程，调用黑色正方形。
②定义小狗过程，调用亮黄色正方形、亮蓝色菱形和亮粉色三角形（定义正方形时，过程名不能和地板中正方形的过程名重复）。
③定义地板上的小狗过程，调用地板过程和小狗过程。
⒉编写并画出如图19-2所示的“五星花环”过程，把它编写成为类似转动的风车一样的动态花环和五星。
①定义花环过程，调用小花过程，小花过程调用红色三角形过程。②定义五星过程（REPEAT 5[FD 50 RT 144 FD 50 LT 72]PU BK 10 PD FILL PU FD 10 PD）。
③定义五星花环过程，调用花环过程和调用五星过程。④修改五星花环过程为递归调用。
三、分工编写子过程和主过程。
四、对程序进行测试和修改。
五、小结。
