《猫》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案猫”。
《猫》的第二课时教案
课时目标：
1、学习课文1-3自然段，了解猫的古怪性格。
2、体会作者是怎样把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3、有感情朗读课文1-3自然段。
教学重难点：了解作者是怎样写出大花猫的性格特点的。教学过程：
一、复习导入
１、课前谈话：今天，课前我们要来个小竞赛，看哪个组能又快又准地完成小黑板上的题目，展示小组的风采。（1）、每组派一个代表上台做题。（巩固第一节课的内容）（2）、评出优胜小组。
2、昨天我们学习了小时候的猫，现在我们来学习长大后的猫。
二、初读课文，整体感知
1、小组合作按自己喜欢的方式读课文的1-3自然段，并交流：
（1）、课文的前三个自然段是围绕哪句话来写的？（2）、大花猫有哪些古怪的性格，找一找,用横线把它画出来。
2、生汇报学习成果：
（1）、指名回答后明确：课文的前三个自然段是围绕猫的性格实在有些古怪这句话来写的，这是1-3自然段的总起句。（2）、出示课件填空：
猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（），既贪玩
又（），既胆小又（）；高兴时，（），不高兴时，（）。
3、师小结：因为猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，平时什么都怕，有时又很勇猛，这些特点看起来相互矛盾，但又都是事实，所以作者说猫的性格古怪。这就是平时老师教大家把作文写具体的法宝：围绕中心意思从几个方面具体写，也就是先总述后分述。
三、精读课文，感悟写法
师导：老舍爷爷是一个著名的大作家，他笔下的猫是如此的可爱，他之所以能把文章写得生动具体，还有什么法宝呢？请同学们带上智慧的钥匙一起到课文中去寻找。
1、合作学习第1自然段。
（1）、小组合作读课文第1自然段：讨论：猫“老实、贪玩、尽职”各表现在什么地方？作者是如何把这些特点写具体的。
（2）、小组代表发言，师相机出示相关的句子。（齐读、小组比赛读句子）
（3）、课文是怎样描写猫的“贪玩”的？你从那些词语感受到了猫的贪玩。（一天一夜、任凭……也）。你又从那些词语感受到了猫的尽职（屏息凝视、非……不可。）
（4）、交流：为什么从“屏息凝视”、“非……不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？（讨论后明确：从“屏息凝视”可以看出猫捉老鼠时的专注的精神；从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）
（5）、你喜欢老实的猫、贪玩的猫还是尽职的猫呢？选择一种你喜欢的读一读。（指名读、评读、挑战读句子。）
师小结：通过刚才的交流和朗读，我们知道了老舍先生能把文章写具体的第一个法宝是：运用具体的事例把特点写清楚。
2、自学第2自然段
师导：猫不仅又老实又贪玩又尽职，它还会高兴和不高兴呢？它高兴和不高兴时又有什么表现呢？现在请同学们快速默读第2自然段，把找到的答案和小组同学交流一下。
（1）、指名回答。
（2）、生表演猫的的温柔可亲和一声不吭。A.小组内交流如何表演。B、小组派代表上台表演。C.生评议，生挑战表演。
师导：让我们用朗读一起来感受一下猫温柔可亲吧。在读书时，我们除了感受到了猫的温柔可亲，还感受到了什么？（指名学生回答：老舍先生对猫的喜爱之情）师引导学生品读重点句子：
A句：在你写作的时候，跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。（“几朵小梅花”能不能换成“几个小脚印”？）B句：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
（3）你还从文中的哪些地方也感受到了老舍先生对这只猫的喜爱。
小组交流后说句子。(齐读、比赛读相关句子)
师小结：老舍爷爷这篇文章，字里行间充满了对猫的喜爱之情。他把猫当朋友，当家人，当孩子，这也是他写的文章之所以这么生动感人的第二个法宝是；表达了真情实感，做到以情动人。
3、以读代讲第3自然段
多种形式读第三自然段，来感受一下猫的胆小和勇猛。
三、激发想象，训练表达
师导：老舍先生笔下的猫，充满了灵性，真是惹人喜爱。有个同学也想在家里养只猫，可是他妈妈就是不同意，说猫叫起来太难听，又会把家里踩得到处是脏脚印、、、、、、大家能不能用上课文中的语言帮他一起来说服妈妈？
四、总结全文，布置作业
在日常生活中，猫是一种极其普通的小动物，可在老舍爷爷的笔下却是那么活灵活现。让我们也模仿这篇文章的写法，用自己手中的笔写一写你最喜欢的小动物。
板书：
又老实又贪玩又尽职
猫————古怪 高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭 胆小又勇猛
