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识字4(2课时)教材学情简析：
本课采用形声字归类的方法识字，属于偏旁归类识字。教材由部首字“车”组成的生字词语、儿歌和插图三部分组成。教材首先呈现的是个转盘图，展示了由部首字“车”所组成的“轮、轨、载、转、输”等字，揭示了这组形声字的构字规律。接着是这组形声字和它们组成的词语，能够帮助学生理解字义。儿歌编入了新学的部分字词，形象生动的描绘了“和谐号”动车高速运行的情景，富有儿童情趣，读来琅琅上口，为学生识字学词提供了语言环境。课文插图再现了儿歌的内容，富于时代气息，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。
教学总目标：
1.知识目标：学会本课生字，认识新的偏旁；能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。2.能力目标: 诵读儿歌，背诵儿歌，理解儿歌。
3.情感目标：感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。
第1课时
教学目标：
1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。2.正确、流利地朗读儿歌。
教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学难点：借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。教学具准备：多媒体
教学过程： 教学随记栏
一、新课导入。
1.导学提示：师出示转盘，你能说说这个转盘上的字有什么特点吗？ 齐读“车”。
2.学生试学：仔细观察转盘并请学生上台指着自己认识的字读给大家听。3.认识新的偏旁“车字旁”，全班书写笔顺。
二、整体感知。
1．学生试学：学生借助拼音，自由读生字新词。要求读准字音，词连读。
合作共学：四人小组交流哪些字的读音容易读错，在书上做记号，多读几遍。2．出示生字卡片，指名读，正音。
3．请小老师转转盘，领读新字，教大家读三遍。4.出示卡片，开火车读，齐读。
导学提示：说说从读中发现了什么。（“车字旁”的字通常和车、和交通有关系。）教师相机渗透形声字的知识。
三、初读儿歌，理解词语意思。1.指名读儿歌。
学生试学;找到含有翘舌音的字。齐读词语。
2.学生试学：看图理解“车轮”、“轨道”。（1）指名说哪些车都是在轨道上行驶的。教师相机出示图片。
（2）根据车轮数量的不同，车又可以分为什么？
3.合作共学：结合生活实际理解“装载”、“转眼”、“运输”的含义。
（1）请学生说说这三个词语的意思，可以用这个词说一句话的形式进行交流。教师相机指导。
（2）重点理解“转眼”：速度很快，时间非常地短。
谁还知道还有什么词语也能表示时间是非常短的？相机出示词语：眨眼、瞬间、刹那。帮助学生积累词语。
4.再次认读词语和生字。
四、指导书写。
指导书写：轮、轨、载、转
1.学生试学：请学生《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。3.合作共学：(1)指名说笔顺、组词。
(2)交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。5.反馈纠正。
五、课堂小结。
这节课我们认识了本课的生字。下节课我们继续学习《识字4》，一起去了解坐上和谐号是怎样的感受。
六、作业设计：
1．正确、流利、有感情地朗读韵文。2．生字描红，完成习字册上相关内容。板书设计：
识字4 车 轮 轨 载 转
第2课时
教学目标：
1．能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。
2．背诵儿歌，理解儿歌。
教学重点： 背诵儿歌，理解儿歌。
教学难点：感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。教学具准备：生字卡片、田字格小黑板。
教学过程： 教学随记栏
一、复习导入 1.抽读生词卡片。
2.今天我们将继续学完《识字4》。
二、认读儿歌。
1.导学提示：同学们，今天这节课，我们要学习一首特别好听的儿歌。出示儿歌，学生借助拼音，自由练读。要求读准字音。
2.学生试学：同桌互相检查，注意正音，同桌读得好的送给一个大拇指。3．指名读，教师相机正音。4．合作共学：去拼音读。
四人小组合作读，一人一行。比比哪组读得好。师生相机评价。
三、理解儿歌，指导有感情地朗读课文。
1.合作共学：借助相关资料和插图，理解“和谐号，跑得快”。请做过动车或火车的同学来谈谈自己的感受。
从儿歌中找一找，你从哪个字或是哪个词中能感觉到“跑得快”。交流：扑面、飞、转眼
教师出示地图，让学生感受从北京到上海的距离大概有多远。同时与普通火车、汽车到上海的距离进行对比，让学生感受动车速度的快。
2.学生试学：谁能抓住刚才刚才找到的词语，用朗读的形式让我们感受到“跑得快”。学生自由练读。指名读。相机评价。
3.合作共学：坐上这样的动车，小朋友的心情怎么样？
谁能带着这样的心情将这首儿歌再读一读呢？可以加上自己喜欢的动作。学生自由练读。指名读。
4.学生试学：试背儿歌。多好的一首儿歌啊！让我们感受到“和谐号，跑得飞快”，我们试着不看书，来背一背吧。
同桌互背互查。
三、指导书写。指导书写：美、京、海
1.学生试学：请学生《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。3.合作共学：
（1）指名说笔顺，组词。
（2）交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。5.反馈纠正。
四、作业设计：
1、背诵儿歌。
2、完成习字册相关内容。板书设计：
识字4 美 京 海
